关于语文西湖说课稿

　　说教材
　　本文是一篇描写自然风光的优美文章。作者以细腻的笔触向我们展现了西湖秀丽的景色，可谓句句是景，字字都美。细细读来，仿佛聆听悦耳动听的音乐，又如观赏秀美典雅的画面，身临其境之感随之而来，了解西湖的愿望、热爱西湖的情感油然而生。
　　一、教学要求：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
　　2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用犹如、像、仿佛、宛如等词口头造句。
　　3、凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。
　　二、教学重点、难点
　　引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟西湖的美景。
　　三、教学准备
　　多媒体课件
　　说教法、学法
　　一、情境创设法
　　儿童是最富有情感的生命体。真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象，激活儿童的思维、情感、联想、想象。因此，我用富有感染力的优美的语言，借助色彩鲜明的图画和悠扬的音乐，把学生带入课文情境，营造了一个有利于学生入境的场，使学生展开积极的想象，从而使学生主动、积极、创造性地理解课文，体悟情感。
　　二、朗读体验法
　　教学中我以读为主，让学生在阅读实践中，加深朗读和体验，受到情感熏陶。我通过个别读、比赛读、想象读等不同的形式，不断激发学生情感，让他们在读中理解词语，在读中积累词语和句子，并在读中加深体验，受到美的熏陶。
　　说教学过程
　　一、谈话，导入课题
　　1、板书，齐读课题
　　2、同学们想不想去看看西湖？出示图片
　　三、学习课文，精读感悟，感受景美、文美
　　1、学生自由朗读课文，边读边画出你最喜欢的描写。
　　2、交流优美的句、段，结合课件，采用手势、配乐等方法指导学生深入地朗读这些句子或段落。
　　（1）第二自然段中：
　　抓住一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。等句子，展示课件，出示句子，指导有感情地朗读。
　　（2）第三自然段中：
　　抓住孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。明静的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。等句子，借助课件，让学生感情朗读，进一步理解其意境。
　　（3）第四自然段中：
　　抓住岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。远处，不时飘来悠扬的琴声等句子，出示图画，加以音乐，学生进行欣赏性朗读，充分激发学生的读书热情。
　　配乐，进一步赏读本部分。（谁愿意读可以随便站起来，让学生主动、积极地参与到这一活动中。）
　　3、概括总结；齐读第一自然段，理解西湖是杭州的一颗明珠
　　四、背诵喜欢的句子或段落。
　　五、布置作业：
　　把自己喜欢的段落背给家人听