语文桂林山水的优秀教案设计

　　学习目标
　　学会本课生字新词，理解重点词句。
　　积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。
　　有感情地朗读课文，背诵课文。
　　通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。
　　课前准备
　　教学挂图。
　　搜集图片或制作课件。
　　（课文配音的桂林山水风光片，各种形态的漓江水、桂林山的图片资料）
　　第一课时
　　谈话揭题
　　朗读感悟
　　展示课件，让学生欣赏画面，听课文录音朗读。
　　伴随录音，轻声朗读课文。
　　学生自由朗读。
　　小组内轮流朗读，相互评读帮助正音和顺句。
　　师生引读。以第二自然段为例：
　　师：漓江的水真静啊
　　生：静得让你感觉不到它在流动；
　　师：漓江的水真清啊
　　生：清得可以看见江底的沙石；
　　师：漓江的水真绿啊
　　生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
　　师生合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
　　小组内学生相互进行引读。
　　在反复诵读的基础上，让学生畅谈桂林山水的美。教师根据学生的发言做适当的评价和点拨。
　　理清文章思路
　　师：读了这篇课文，你能察觉到作者是按什么顺序来写的吗？能不能给课文列出一个写作提纲？
　　学生浏览课文，动笔列提纲。
　　归纳。
　　根据上述提纲练习背诵
　　质疑问难
　　引导学生从字词的。理解、文章的表达等方面提出疑问。
　　师生共同解决学生提出的疑难问题
　　学生可能会提出下列问题：
　　甲天下翡翠瑕等词语的意思是什么？
　　为什么在写漓江水和桂林山之前要先写大海西湖泰山香山？
　　根据问题引导学生共同对话，在对话中解决问题。
　　第二课时
　　品味词句和表达方式
　　师：桂林山水风光秀美，作者描绘的语言也美，你能感觉到哪些词句特别能引起我们欣赏的兴趣？
　　学生浏览课文，动笔圈点批注。
　　学生相互交流。
　　交流前，教师做一次示范；
　　漓江的水真静啊，静得一句，作者连续用了三个相同的句式，读起来有一种节奏感、音韵美，听着这些句子真让人陶醉。还有，作者用了很多确切的比喻，用无暇的翡翠来比喻水的绿。
　　学生自由发言，师生点评。
　　积累和运用
　　摘录自己喜欢的句子。
　　仿照课文，写句子。
　　如：漓江的水真静啊，静得。
　　真啊，得。
　　背诵课文。
　　拓展延伸
　　自由读，读课后阅读材料《浓碧》，稍做指导：与课文比较，体会不同的语言风格和表达方式。
　　课外继续搜集描写桂林山水的文章，比较体会。