红领巾真好课堂实录三

　　永乐校区董建琴
　　教学目标：
　　、认识个生字，会写领一个生字。
　　、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵第一小段，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
　　、有爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。
　　教学重难点：
　　、本课时的教学重点为：认识个生字，会写领一个生字，有感情地朗读课文。
　　、本课时的教学难点为：蓬、扑棱棱的正确读音，领会红领巾上的这个双引号所代表的意思；体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　师：老师给大家看些照片，这些是我们小朋友在十月十三日拍的照片，你还记得吗？你说说当时你的心情是怎么样？
　　生：快乐，高兴，激动。
　　师：你为什么这么高兴？这么激动？
　　生：因为我成了一名少先队员，非常光荣。
　　师：你们说得真好，能好好地读读红领巾这三个字吗？
　　生读。
　　师：领的后鼻音注意了。
　　今天我们要学习一篇有关红领巾的课文。写题，一起读：红领巾真好！
　　生读。
　　二、初读课文，学习新的字词
　　师：有一天清晨，我们一起走进在森林，微风吹着头发，我们听到了很多美妙的声音，现在请大家闭上眼睛，一起听听大森林的歌声。（师配乐读课文）
　　师：你能说说刚才你听到了什么看到了什么？生：听到小鸟在唱歌，看到小鸟在跳舞。
　　生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳。
　　师：你再从图上看看，还看到了什么？
　　生：看到小朋友们在放鸟的家。
　　师：除了放鸟的家，还在做什么？生：放木牌。
　　师：教室里有崭新的桌子，家里还有什么啊？生：电视机，电脑。
　　师：刚才还看到小朋友们在放鸟巢，一起读：鸟巢。生读。
　　师：这个鸟巢就是鸟窝，就是鸟的家。谁来读读这几个词语？生读蓬松的羽毛
　　师：还可以说蓬松的什么？
　　生：蓬松的鸡毛。
　　师：好的！
　　生：蓬松的衣服。
　　师：妈妈做的棉衣，毛衣都是蓬松的。
　　生：蓬松的头发，蓬松的棉花。
　　师：一下了讲了两个！真好！一起来读读。
　　生读。
　　师：还有什么词语？生：扑棱棱。
　　师：小鸟飞的时候很轻快，我们也要读得轻快。一起来读。生读。
　　师：这些词语都记在脑子里面行吗？生背。
　　师：拼音宝宝藏起来了，你还能认识他们吗？我们开小火车，哪列小火车开得好，我们就能听到小鸟的歌声。生开火车读词语。
　　师：好的，这列小火车不是很熟练，还有哪列？生开小火车。
　　师：小鸟忍不住唱起了歌。（放鸟叫声。）我们一起来读。生读。
　　三、深入学习课文。
　　师：小鸟真快乐啊，又唱歌，又跳舞。小朋友们，你们想不想跟他一起玩啊？生：想。
　　师：请你打开课本，把你最喜欢的这段来读读。生读。
　　师：现在你能告诉大家你最喜欢哪段吗？生：一二三。师：你能读读吗？
　　师：这个小朋友们一下子喜欢了三段。还有谁喜欢吗？生读。
　　师：你念得真好！还有谁？好，你来。
　　师：跟他喜欢得一样的同学请站起来。我们一起来读读好吗？
　　生读。
　　师：请坐，你能告诉我，林中谁最快乐了吗？
　　生：小鸟。
　　师：你能说得更完整吗？生：林中小鸟最快乐。
　　师：好的！他们在做什么这么快乐啊？生：弄羽毛。
　　师：喔，他们还互相弄羽毛，是吗？好的，请大家一起来读读这句。生读。
　　师：还可以做什么？生：聊。叽叽喳喳。
　　师：他们会说什么啊？生：会说我们到远方去吧。
　　师：比谁飞得远。生：我比你漂亮！
　　师：比美。生：今天天气这么好，我们出去玩吗。
　　师：他们跟你一样爱玩是吗？谁能快乐地来念一下？生念。
　　师：这只小鸟快乐吗？如果能加上动作就更好了。谁来试试？生试。
　　师：这只小鸟快乐吗？我们一起来快乐一下吧！生：一起做。
　　师：鸟儿们请坐。听到你们的歌声，老师真高兴。我想当一回小姐姐，可以吗？你们来当小妹妹好吗？生：好。
　　师念：清晨，林中谁最快乐？生念：是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
　　师：真好！现在男生，女生分别来做鸟姐姐鸟妹妹。生念。
　　师：现在能不能闭上眼睛来试试？生自由念。
　　师：哪只小鸟最能干？好！这只小鸟来！生读。
　　师：真是一只能干的不鸟。谁再来？生读。
　　师：怎么样？表扬！生表扬。师：让我们一起来试试好吗？眼睛闭起来。生读。
　　师：刚才老师看到了一大群快乐的小鸟。还看到了一群怎么样的小鸟？生：机灵，捉害虫，可爱的，保护树苗的小鸟，活跃的小鸟；
　　师：你从哪里看出活跃的小鸟？生：清晨，林中谁最活跃
　　师：刚才我们看到了活跃的，机灵的小鸟，你从哪个词语中是最能看出来？生：朴棱棱。
　　师：小鸟飞起来又轻又快，飞得这么快做什么？生：去找食物。
　　师：好的。还有呢？生：比赛；捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
　　师：对了，他们要去保护树苗。能一起来读读吗？生：读。
　　师：谁能通过朗读把他们夸夸吗？生读。
　　师：谁也愿意夸一夸？生读。师：我们一起夸夸他们好吗？一起读。生读。
　　师：鸟儿们真能干。我们来听听鸟儿自己怎么说。请看：生读师出示的资料。
　　师：鸟儿们的本领大不大？生：大。
　　师：我们一起再响亮地读读。生读。
　　师：清晨，鸟儿们一大早就出发了，他们要去保护树苗，可是有人比他们来得更早，他们是？生：红领巾。师：我们一起读读这段。生：读。
　　师：现在你知道是谁比鸟儿来得更早吗？生：是红领巾；小朋友们。
　　师：书上红领巾加了引号。是表示？生：代表。
　　师：这么早来做什么？生：放鸟巢。师：这个鸟巢怎么样的？生：温暖，快乐，开心。
　　师：所以鸟儿们要说生：红领巾真好！
　　师：所以他对还送来了？生：木牌。
　　师：上面写着：生：请爱护小鸟！
　　师：他们对谁说呢？生：大人，警察叔叔，爸爸妈妈。师：所有的人，各行各业的人我们再来念念。谁能通过朗读表现出来？生读。
　　师：掌声响起来。还有谁愿意来读读？生读。
　　师：请坐！掌声响起。鸟儿们为什么说他们好啊？生：给我们放鸟巢；送来新的木牌，让大家来爱护我们；在木牌上还写上了字。
　　师：我们再来念念。生读。
　　四：师谈话小结。
　　师：鸟儿们在我手里会快乐吗？生：不会。
　　师：如果让他飞回森林，飞回天空，他一定会飞回来对吗？生：是！
　　师：现在我们很多小朋友手里都有鸟儿，看谁想让它自由，快乐！生把小鸟贴到树上。
　　师：让我们再一次用美妙的朗读来夸夸红领巾好吗？生读。
　　师：你能告诉我红领巾的领字怎么记住它啊？生：页加上令。
　　师：请你一起跟我写写。
　　师：最后一笔把捺改成点。请大家在书上写写，注意写仔细。师：谁来给他找个朋友？生：领带，首领。师：很好。大家把东西带好，轻轻地飞出去吧！
　　（2006年11月23日执教于永乐校区）
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