世界是普遍联系的

　　教学目标：
　　（1）知识方面：识记一个概念：即联系的含义，理解两个观点，即联系的普遍性和客观性；把握一对关系，即事物的联系与人的活动关系。
　　（2）能力方面：通过联系概念的学习，体会哲学概念的形成和抽象过程，培养逻辑思维能力。结合联系普遍性的学习，培养从事物内部联系和事物外部联系分析问题的能力。以及从事物联系中认识事物的辨证思维能力。
　　（3）思想觉悟方面：一、通过学习联系观点，逐步树立唯物辨证的世界观。二、学会用联系的观点认识、处理自己学习和生活中的矛盾，理解党的路线和政策，特别是改革、稳定和发展的关系。
　　教学重点：事物联系的普遍性
　　教学难点：事物联系的客观性与人的关系问题
　　教学时间：1课时
　　教学过程：
　　（导入新课）
　　播放成语故事城门失火
　　展示图片：可怕的惩罚
　　提问学生：1、城门失火，殃及池鱼，池鱼、水、城门之间是如何联系起来的。
　　2、在可怕的惩罚里，早餐与鸟有什么联系呢？
　　3、世界上有没有孤立的事物存在？
　　（过渡）要解决上面的问题，首先第一个我们就得了解什么叫联系？
　　一、世界是普遍联系的
　　1、联系的普遍性
　　（1）联系的含义
　　所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互特约和相互作用。
　　（过渡）同学们了解了什么叫联系后，那么我们来看一下，究竟池鱼、水和城门是如何联系起来的呢？城门失火，池水救火、水干鱼死。
　　世界上有没有孤立的事物存在的呢？没有的，世界上的万事万物都是联系在一块的。因此我们说世界是普遍联系的。
　　（2）联系是普遍的
　　那么这个普遍性可以体现在哪些方面呢？下面我们先来看一则材料。
　　材料：风扇，一个风扇是由发动机、扇叶等部件组成，这是风扇这一事物的内部联系；而风扇要给人带来清风，又必须插上电源，这是风扇与电源之间的关系。一个风扇的发动机与扇叶相互制约，不可分离，仅有其一，便不能构成风扇；而风扇与电源也是互相关系，仅有其一，便不能带来清凉。
　　发动机、扇叶等部件的联系是风扇的部份和要素事物内部的联系
　　风扇与电源的联系事物之间的联系
　　事物内部一辆奔驰牌汽车如果仅有车身而没有发动机，能否奔驰？有了发动机而没有轮子能否开走？
　　事物之间水涨船高、印尼海啸、风湿病的发作、桑基鱼塘
　　注意解释：事物之间的联系除了横向的联系之外，还包括纵向的联系黄土高原的形成、抗日战争的胜利、同学们现在的学习与今后的高考成绩
　　由此可以看出，不管是事物的内部还是外部（也就是事物之间），都是联系着的，所以我们可以得出其实整个世界是一个普遍联系的有机整体。
　　世界的普遍联系表现在以下三个方面：
　　事物内部每一事物内部的各个部分、各要素之间是相互联系的
　　事物之间一切事物都与周围其他事物联系着（纵向、横向）
　　整个世界世界是一个普遍联系的有机整体（自然界、人类社会、人的思维）
　　活动：让学生试着把两个词语用最多三个中间词语把两者连起来。如：太阳茶叶：太阳天热口渴喝茶茶叶
　　（过渡）我们说世界上的事物都是普遍联系的，那是不是就是说世界上的任意两个事物之间都有联系呢？不是我，这是因为事物的联系是客观的。
　　2、联系的客观性
　　（1）联系客观性的含义
　　联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
　　联系是事物所固有的，不以人的意志为转移的，即人们不能创造联系，也不能消灭联系。否则将受到惩罚。但在现实生活中，偏有一些人忽视了这一点，有意无意的忽视联系的客观性。同学们能否举例说明？
　　如乱砍乱伐，毁林开荒，造成土地沙漠化，近几年北京的沙尘暴正说明了这一问题。还有，冰箱的使用，以及工业生产中的氟里昂等未处理妥当，使臭氧层遭到破坏，在南极已有XX多平方公里的空洞，从而导致患皮肤癌者增多。
　　（过渡）事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。
　　（2）自在事物和人为事物的联系都是客观的
　　自在事物的联系人类产生之前就已经存在了不以人的意志为转移生态系统联系，食物链等联系
　　人为事物的联系由人类实践所得，具有人化的特点但产生之后就不以人的意识为转移南水北调工程，计算机网络的出现等
　　这些联系建立后都是客观的，不以人的意志为转移
　　（过渡）从上面的例子我们可以看到，世界上的事物都是普遍联系的，因此，在处理问题和把握事物的时候，要注意立足于其联系，切忌主观随意。
　　（3）从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性（方法论）
　　材料：中央电视台曾播放了一部9。18大案纪实的电视剧，说的是一群盗窃团伙在9月18号这天盗窃开封市博物馆69件国家一二级文物，后来纷纷落网。又在第二年的9月18号这一天，主要案犯被枪决的事情。案犯被捕后，审讯人员询问他们为什么选在9月18号这一天作案？他们说：9。18的谐音是就要发我们是想借这个吉祥的日子发财。可悲的是他们只知道8与发谐音，而忘记了在汉字中fa的音还有法律的法、惩罚的罚。在第二年的9月18号枪毙他们就表明了我们的人民就要法对那些胆敢违法的犯罪分子就要罚。
　　（学生回答后，教师归纳）
　　这是一种用主观幻想的联系代替客观存在联系的做法，其哲学归宿是唯心主义的表现。利用8和4的谐音，与发和死联系起来。主观确定是吉祥还是死兆，是一种迷信思想。
　　让学生再举一些例子：电话号码、车牌号码、有胡子的就是爸
　　（提问）联系具有客观性，那是不是就意味着人们在联系面前无能为力呢？
　　不是的，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新联系。
　　南水北调；神六升空；喜鹊报喜，乌鸦报丧；蛆虫、水蛭在医学上的应用
　　（过渡）从粉笔这一事物，同学们能够想到什么呢？
　　教师归纳：单就一支普普通通的粉笔，同学们就能联系出那么多的东西，可见，联系是多种多样的，这就是联系的多样性了。
　　兴建商品房的联系
　　3、联系的多样性
　　（1）事物的联系是多种多样的
　　事物的联系可以分类为直接联系和间接联系；内部联系和外部联系；本质联系和非本质联系；必然联系和偶然联系、整体和部分的联系、因果联系等等。
　　看问题就得全方位地来看，既要看到事物这方面的联系，又要看到那方面的联系。只有把握好联系的多样性，才能更好地来认识事物。
　　看看以下的情况是属于哪种联系：
　　鱼儿离不开水直接联系
　　城门失火，殃及池鱼间接联系
　　学生学习必然联系
　　学生打工偶然联系
　　牵一发而动全身整体与部分的联系
　　读书破万卷，下笔如有神因果联系
　　无风不起浪，有水才行船因果联系
　　（过渡）可以看以，世界的联系既有直接的联系，又有间接的联系，就像前面所进行的活动一样，有些事物之间可以通过一定的条件把它们联系起来，因此条件就显得十分重要了。而我们在认识和把握事物本质的时候，就需要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件了。
　　（2）要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件（方法论）
　　一切事物的存在和发展都是有条件的，即使人们改变条件、创造条件的活动，也是有条件的。
　　如：河水的改道活动需要条件，火箭升空（按照规律的作用，事物受到地心吸力的影响，都会向下，而我们要把火箭发射到天空去，就必须改变地心吸力这个条件，那么改变这个条件的活动也是需要条件的，如利用比地心吸力更大的推力，将火箭推向天空去。）
　　三峡水库的建设
　　当同学们看到捕鼠器、鸡、猪、牛这几样事物的时候，同学们会想到什么呢？
　　需要条件：捕鼠器与鸡、猪、牛联系
　　一只老鼠透过墙壁上的洞，看见农夫和他的妻子正在摆弄一个捕鼠器，急忙跑到农场的院子里发布警报。但院子里的鸡、猪、牛等动物均一笑置之，认为与己无关。当天晚上一条毒蛇被捕鼠器夹住了，农夫的妻子赶来查看时不小心被毒蛇咬伤了。为给住院的妻子补身子，农夫把鸡杀了。邻居和朋友听说了此事，纷纷轮流照顾农夫的妻子，为了款待他们，农夫又把猪杀了。后来，妻子毒发不治而死，许多人前来参加葬礼，于是农夫又杀了牛款待。一个小小的不鼠器竟累得鸡、猪、牛等动物失去了生命。
　　解释唯物辩证法认为，联系是普遍的，任何事物与周围的其他事物相互联系着，整个世界是一个普遍联系的有机整体。但联系又是具体的，每一个事物与它事物的联系又是有条件的。这就要求我们在用联系的观点看问题的时候要注意到联系的条件性。从表面上看，一个捕鼠器与老鼠有着联系，而与鸡、猪、牛等动物关系不大。但由于农夫的妻子这样一个条件，使得鸡被杀掉用来给农夫的妻子补身子，猪、牛被杀掉用来待客。
　　因此，在认识世界和改造世界的过程中，既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。
　　总结：一切以时间、地点和条件为转移。
　　最后：知识梳理
　　练习
　　板书设计：
　　一、世界是普遍联系的
　　1、联系的普遍性
　　（1）联系的含义
　　（2）联系是普遍的
　　2、联系的客观性
　　（1）联系客观性的含义
　　（2）自在事物和人为事物的联系都是客观的
　　（3）从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性
　　3、联系的多样性
　　（1）事物的联系是多种多样的
　　（2）要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件
　　课后小结：