教学目的：
　　1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
　　2、继续练习用比较快的速度默读课文。
　　教学重点：
　　认识珍珠鸟在我的照料与呵护下发生变化的过程。
　　难点：
　　理解含义深刻的句子。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　课文为我们描写了可爱的小动物活泼伶俐的珍珠鸟。谁能说你了解的珍珠鸟什么样？
　　二、出示自学提示，快速默读课文思考。
　　1、珍珠鸟在我的照料与呵护下发生了哪些变化，分别画出我对珍珠鸟的照料与呵护与珍珠鸟的变化的语句。
　　2、在组内讨论，教师巡视。
　　三、全班交流
　　教师提示：珍珠鸟的动作、神态及活动范围发生了哪些变化？
　　1、珍珠鸟活动的范围由笼里到屋里，从桌面到我身上，落脚的地点从柜顶书架灯绳到窗框，再到书桌稿纸，甚至落在我的肩头上。它一步一步地亲近我。它的。胆子越来越大，神态也越来越自在、安祥，它在我身边有着绝对的安全感，对我完全信赖了。
　　2、让学生读一读自己体会深的句子，学生评读，教师作适当的指导。
　　3、提问：信赖，往往创造出美好的境界。这句话什么意思，说说你的理解？（教师应让学生谈谈自己的理解，联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的感受。）
　　四、总结
　　说说你读了这篇课文后有什么感想？在写作上有什么收获？
　　五、扩展阅读
　　读《小狗儿和大画家》，读后说说文章主要写了什么内容，要表达什么思想感情？
　　附：板书设计

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