一年级数学7的乘法口诀教学设计

　　教学目标：
　　1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。
　　2、养学生的观察能力和类推的迁移能力。
　　3、培养学生的良好的学习习惯。
　　教学重点：并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。
　　教学难点：准确的记忆口诀、应用口诀。
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　1、口算。（指名2个组的学生顺次口算。）
　　（1）54236665
　　25565562
　　64364344
　　（2）出示卡片三六十八提问：用这句口诀可以列出哪两个乘法算式？
　　2、让学生独立完成P64页、准备题。（全体在书上填写）
　　3、提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？35、42呢？
　　二、新授
　　1、揭示课题：7的乘法口诀。
　　2、讲解例1。
　　（1）讲解717
　　问：这是什么图形？
　　问：这条鱼是由几个三角形拼成的？
　　问：7个三角形拼成一条小鱼，也就是1个7。求1个7是多少该怎样列乘法算式？（板书：717）
　　师指算式提问：这个算式表示什么意思？分别说一说这个算式中的7、1、7各表示什么？
　　根据这个算式能编出一句乘法口诀吗？
　　师：（板书：一七得七）。并让学生分别说一说一七得七的意思？
　　（2）讲解7214。
　　让学生们看着屏幕上的2条小鱼，启发学生思考，分小组讨论下面的问题：
　　现在一共有几条小鱼？是几个几？
　　怎样列乘法算式？
　　口诀怎样编？
　　口诀的意思与乘法算式的意思是什么？
　　教师根据学生汇报情况，板书出：7214二七十四，小学数学教案《数学教案7的乘法口诀（ZHUAN）》。
　　（3）学习73至77的算式、口诀。
　　引导学生自学（出示自学提纲）：
　　教师提示：
　　在思考时，可以联系前边的准备题，也可以看小鱼的实物图，也可以自己推算。
　　学生自学后订正提问：
　　指名说填写结果。
　　4个7是多少？7、4、28分别表示什么？
　　六七四十二这句口诀中的六、七、四十二分别表示什么？
　　7535你是怎么计算出来的？
　　在算式7749中，两个因数表示的意思一样吗？
　　（4）掌握算式和口诀。
　　自己记一遍算式和口诀。
　　找一找，这7句乘法口诀有什么规律、怎样可以准确迅速的记住口诀？
　　说一说哪几句口诀难记？（学生说的同时，教师用色笔在口诀旁边画上）
　　同桌的两人互相说一说，考一考对方7的乘法口诀。
　　完成P65页上面的做一做、2
　　3、学习例2。7428，47
　　提问：算式的意思是什么？用哪句口诀想出结果？你是怎样想的？
　　师小结：用同一句口诀可以计算两道乘法算式。
　　三、巩固练习。
　　1、口答。（投影出示P651题）
　　2、对口令。一人出题（口诀的前面一半），一人回答（口诀的积）。（师生互对、生生互对）
　　3、完成P65页下面的做一做1、2
　　4、对口令。（师生对、生生对等）
　　四、质疑问难
　　通过今天这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？
　　五、布置作业（略）
　　板书设计：