小学一年级语文毽子变乖了的优秀教学设计

　　【设计理念】
　　通过运用不同的阅读方式，培养学生自主、合作、探索的学习方式。
　　【教学要求】
　　1认识12个生字，会写8个字，认识部首‘‘双人旁’’。
　　2正确流利地朗读课文。
　　3培养学生对活动的爱好和兴趣。
　　【重点难点】
　　重点：朗读课文，正确认读会认字和正确书写会写字。
　　难点：理解毽子为什么在‘‘我’’的脚下不听话。
　　【教具准备】
　　各种体育用品、词语卡片
　　【教学时间】
　　两课时
　　【教学设计】
　　第一课时
　　一事物引入，激发兴趣
　　1出示各种体育用品。同学看，老师给大家带来了什么？你最喜欢玩什么？
　　2揭示课题。师有一位小朋友非常喜欢玩毽子她是怎样玩的呢？我们这节课一起去瞧一瞧，请同学们打开书本第八个五年计划14课《毽子变乖了》。
　　二初读课文，读准字音
　　1自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。
　　2同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。
　　3出示拼音卡片：指名读。
　　4出示去掉拼音的词语卡片：指名读开火车读，检查字音。
　　5自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然标上序号。
　　三创设情景，细读感知
　　1听课文录音，边听边想：课文写了什么事？
　　2自由读第2自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子真是听话极了？
　　3过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗？
　　4默读课文第3自然段，小组交流：怎样才可以让毽子听我们的话呢？老师是怎样说的？有画出来。用画出这段话的两对反义词。
　　5学习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么？
　　四总结全文，训练说话
　　1学习了课文，你有什么收获？
　　2师生交流：你碰过毽子变乖了这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听。
　　3老师作总结。
　　第二课时
　　一复习引入
　　上节课同学已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢？
　　二指导朗读
　　1自由选段落读，你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。
　　2小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪？
　　3分小组比赛读。
　　三句子训练
　　1出示句子：毽子一点儿也不听话。
　　天气一点儿也不。
　　一点儿也不。
　　2引导学生仿例子说句子。
　　四指导书写
　　1出示生字：久生先低很话她始
　　2自主学习生字：你发现了这些生字有几种结构？哪些字你认为最难认最难写？你是怎样记的？
　　3指导学生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在田字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。
　　4指导学生学习3个独体字，注意看清楚笔画和在田字格中的位置。
　　5学生独立书写生字，教师指导。
　　6组织学生交流欣赏，看谁写得美。