大作家的小老师教案

　　教学目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学会本课生字词，并理解重点词语的意思。
　　3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
　　教学重难点：
　　从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1、之前大家都预习了第十课，预习好了吗？谁来读读课题？
　　2、通过预习，你知道课题中的大作家指的是谁吗？（出示图片）你了解萧伯纳吗？（评价：看来同学们预习得很充分，真不错）
　　2、那这鼎鼎有名的大作家的小老师是谁呢？（娜塔莎）
　　3、了解了文章的人物之后，我们一起来读读课题。
　　4、你知道大作家中的大是什么意思吗？（名气大，成就大）圈出大
　　小老师的小呢？（年龄小）圈出小
　　5、萧伯纳这个大作家把和你们差不多大的小姑娘称为了老师，说到这，你有什么疑问吗？（萧伯纳为什么要称小姑娘为老师呢？）是啊，这是一个有趣的问题，让我们记住这个问题。
　　二、初读课文
　　过渡：学贵有疑，能动脑思考解决问题更了不起，现在请同学们打开书自己，带着这个问题自己读读课文。
　　1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
　　2、读好了吗？老师要考考你们，出示生字词：（自己先练习读一读）
　　萧伯纳娜塔莎莫斯科大文豪
　　（你知道莫斯科是哪吗？俄罗斯的首都，来读好这个城市的名字。
　　圈出大文豪：谁来读读它？什么叫大文豪？是的，具有杰出才能的作家被称为大文豪，那文中谁是大文豪啊？你还知道哪些大文豪？了解了文豪这个词，我们再来看看豪这个字，怎样才能把它写得美观呢？田字格范写，学生在书上描红）
　　告诉预料苏联教育
　　（这些生词中有一个字是多音字，你发现了吗？对了，就是教，在这个词中读四声，你还能组哪些词？那它另外一个读音是？jiao一声）
　　感触谦虚口吻意识
　　（我们来看看感触这个词，你知道它是什么意思吗？（感想，触动）再来看看谦虚这个词，你能找到它的反义词吗？骄傲，我们经常会说：出示：
　　（）使人进步，（）使人落后。）
　　一起把这些词语再读一读。
　　3、生字词大家都掌握的很好，相信课文也一定读得很好，现在请大家再次朗读课文，边读边思考刚刚我们提出的那个问题为什么大作家萧伯纳要称小女孩为老师呢？
　　4、指名分小节朗读，其他同学也要认真倾听，在心里和他们比赛，看看你是否比他们读得好。（评价：刚刚几位同学的朗读都很出色，不仅读得流利而且声音响亮）
　　二、感悟道理
　　过渡：课文大家都读好了，现在我们来想一想，为什么萧伯纳要称小姑娘为老师呢？先别急着回答，我们一起先来看看这个小姑娘。（示小姑娘的图片）
　　1、从外表看这个小姑娘给你留下了怎样的印象？（可爱、漂亮）出示描写小姑娘外貌的句子，谁来读一读？（评价：1、你把小姑娘的可爱读出来了，谁再来！2、你把小姑娘的大眼睛读得那么有神，真不错！我们读书时就可以抓住特点来读，还想试试。）真是个可爱的小姑娘，我们一起读读。
　　过渡：为什么这么小的小女孩却成为了这么有名的作家的老师呢？
　　这要从萧伯纳和小姑娘的那次道别说起。萧伯纳和小姑娘临别之际，是怎么话别的？
　　三、品读对话、深化理解
　　自由朗读第二和第三自然段。看看萧伯纳说了什么？萧伯纳说这句话时是怎样的心理？（自豪、自夸）
　　把你的想法通过朗读表达出来。（评价：1、真自豪，你是世界有名的大作家啊。2、是啊，觉得自己很了不起。）
　　3、如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应？（哎呀，见到这样世界级的名人，怎么能不激动呢，心里一定很兴奋，真是欣喜若狂，这是萧伯纳预料中的情景）
　　4、可是小姑娘的反应是怎样的？谁来给我们读一读第三自然段，出示第三小节。
　　（1）预料是什么意思？那出乎预料呢？（完全没有想到）
　　（2）这段话中还有个字告诉了我们萧伯纳是出乎预料，完全没有想到，你找到了吗？（竟）谁再来读读这段话？
　　5、你感受到这是一个怎样的小姑娘？（天真可爱敢想敢说）
　　你能把它读出来吗？（评价：1、你读出了小姑娘的顽皮。2、多可爱的小姑娘啊。3、你看你读得多好啊，在和萧伯纳逗着玩呢。4、小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说话，这真是一个天真可爱又活泼的小女孩啊！）
　　我们一起学着小姑娘的样子，读一读。
　　4、简简单单的一次对话，一个是有名的大文豪，一个是苏联的小姑娘；一个心中暗自得意，一个多么天真可爱！这是一次有趣的对话！男生来读萧伯纳的话，女生来读小姑娘的话。
　　5、同学们，就是这句有可能逗着玩的话，就是这么一件小事，说者无意，听者有心，萧伯纳听了（导读第4自然段）
　　6、什么是为之一震？（心灵有所震撼，有所触动）使萧伯纳震惊的是什么？（是小姑娘学着他的口吻说的一句话）你能读好这句话吗？（评价：1、是啊，被这样一个小姑娘学着自己的口气说话，确实心里为之一震。2、你已经把自己融入到角色之中了，从你脸上的表情就看出来了你被小姑娘的话给震住了。）
　　7、这次在莫斯科与一个苏联小姑娘的偶遇，给萧伯纳留下了深刻的印象，让他有了这样一段感触，出示第五自然段。
　　再来读读这一自然段，你觉得萧伯纳是个怎样的人？（非常谦虚、知错就该、能够严于律己）
　　8、最后，萧伯纳说道：她是我的老师。（引读）现在，你能说说看大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师了吗？（因为小姑娘的话让萧伯纳明白了一个道理：对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。）
　　平等待人，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。谁来为我们读读萧伯纳的话？（评价：1、是啊，无论取得多大的成就，都应该谦虚，不能自以为是。2、一点点小事就让萧伯纳有如此大的感想，老师认为你深有感触读得最好3、看来萧伯纳的话已经深深地触动了你的心。）
　　9、文章的最后说她是我的老师，从这句话中你能感受到萧伯纳对小姑娘充满了一种什么样的情感？（佩服、感激、尊重）
　　瞧，这就是一种大作家的胸怀，这就是一种大作家的气度！一点点缺失就让他有了如此的反思，让他把一个小姑娘尊称为自己的老师。让我们一起深有感触地读一读这一段话。
　　四、升华主题
　　1、同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的大仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗？
　　是呀，萧伯纳不仅仅有着出众的才华，写了许多著名的作品，而且能够严于律己、知错就改，有着宽广的胸怀，真不愧是人们心目中的大作家、大文豪！
　　2、不要忘记这位大作家还有一个小老师呢！再来看看这个小字，除了表示年龄小外，它还包含着一种什么情感啊？
　　是呀，小姑娘虽然年龄小，但还真是可爱，真是聪明，令人佩服呢！
　　3、学了课文，我们对课题的理解更深了。一起再来读一读课题大作家的小老师。
　　4、这个关于名人的小故事不仅有趣，而且给我们带来了启示。课后同学们可以去搜集一些这样的小故事，读一读，你从中受到了哪些启发呢？有时间我们一起交流一下。
　　五、练习
　　板书设计：10、大作家的小老师
　　平等、谦虚