孔子拜师教案

　　一篇课文，不同的老师会写出不同的教案，一起来看看孔子拜师的教案吧，接下来小编为大家推荐的是孔子拜师教案相关内容，欢迎阅读。孔子拜师教案一
　　学习目标
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
　　2、得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。
　　课前准备
　　1、搜集孔子的相关知识
　　2、做好预习，理解字词义。
　　第一课时
　　一、导入
　　1、我们泱泱中华，从古至今，涌现过许多著名的大思想家、教育家、科学家。今天老师就要向大家介绍一位古代著名的思想家。
　　2、（出示孔子简介）他生活在两千多年前的春秋时代，是我国著名的思想家和教育家。他是儒家学派的创始人，他的教育思想影响了我们两千多年，在世界也有很大影响。他被称为万世师表、至圣先师，受到人们的广泛尊敬，后人修建了孔庙纪念他。有些国家和地区还把他的生日作为教师节。
　　3、你能猜出他是谁吗？（板书：孔子）对，他就是孔子（出示孔子图像及名字。）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhongni）。古代人的姓名比现代人复杂一些，名和字是不一样的，自称常用名，为表示对别人的尊敬，称呼别人用字。
　　4、你还知道关于孔子的其他知识吗？
　　5、你想知道为什么孔子能成为伟大的思想家和教育家吗？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
　　6、读题，质疑。
　　孔子为什么拜师？
　　孔子拜谁为师？
　　他是怎么拜师的？
　　二、初读感知
　　1、通过朗读解决你的好奇和疑问吧！放声朗读课文，把字词读正确，句子读流利。边读边思考，自己解决疑问。
　　2、开火车读课文，并正音
　　远近闻名渊博曲阜风餐露宿日夜兼程老聃（聃是老子的字，补充老子的资料）纳闷
　　迎候等候（两个词用法不同，用句子填空区别）止境毫无保留传授佩服品行（品行就是指他们高尚的情操和行为品德。）
　　三、学习第一段
　　1、文中有一个地方把孔子为什么拜师？孔子拜谁为师？这两个问题一齐解答了，你找到了吗？（出示第一段）
　　2、指名读
　　3、用因为所以说说孔子为什么拜师、拜谁为师。
　　4、从这字里行间，你感受到什么？（引导学生体会孔子的好学精神并板书：好学）
　　远近闻名却总觉得知识不够渊博：他的学问已经出名了，却总觉得不够，说明他很好学。
　　5、感情朗读：
　　是啊，这就是求知若渴的孔子啊，读（指名读第一段）。
　　这就是勤奋求学的孔子，读。
　　三、学习第二段，体会孔子不畏艰辛的好学精神。
　　1、于是，勤奋好学的孔子踏上了漫漫拜师之路，一路上出现了不少感人的情景。读读第二段，把感动你的此句划出来，并想像一下当时的画面。
　　2、交流：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
　　（1）上千里、几个月：上千里的距离在50万米以上，可见孔子拜师的路途是多么的遥远。古代没有汽车、没有平坦的高速公路，上千里的路程孔子只能靠双腿、马车一步步艰难的行走着。
　　（2）风餐露宿：风里吃饭，露天睡觉。形容旅途生活的艰辛。
　　日夜兼程：不管白天夜晚都在赶路。
　　（3）同学们，你能想像一下孔子风餐露宿、日夜兼程的情景吗？（配乐想像说话）
　　（4）脑中想像这样的画面，来读这句话。
　　（5）还有什么词让你感受到孔子路途上的辛苦？（风尘仆仆）
　　（5）孔子就这样在这千里迢迢的求师路上，面对炎炎的烈日、凛冽的寒风，一直行走，（几个月后，终于走到了洛阳）。我听到同学们读到终于这个词时松了口气，你们有什么感受？（体会不易）是什么在支持着他走到洛阳？（强烈的求知求学的欲望）
　　四、小结，写字
　　1、这节课，我们深深感受到了孔子是一位有着求知好学的学生，那老子又是怎样的一位老师呢？我们下节课继续学习。
　　2、写字：闻、尘、仆、纳闷、丘。理解纳闷的意思是因为奇怪而发呆，用纳闷造句。注意尘上部分没有钩，找仆的形近字扑。
　　第二课时
　　一、复习导入
　　1、听写
　　2、通过上节课的学习，我们知道（引读第一段及第二段第一句）。
　　二、学习23段，品味感动
　　上节课，我们被孔子好学的精神深深感动了，这节课我们继续交流，还有哪些地方让你感动？
　　（一）研读第二段，体会孔子和老子的谦虚有礼
　　1、划出孔子和老子的对话，指名读。
　　2、孔子说：学习是没有止境的。这句话你读懂了吗？可以用一个词概括学无止境。联系生活实际说说自己的看法。
　　3、读了他们的对话，你有什么想说的吗？你是从哪个词里看出来的呢？
　　从：行礼、再次行礼的动作，拜见等候、迎候等话语中体会他们互相尊敬和礼貌。
　　3、同桌分角色、全班分角色表演对话。
　　（二）学习第三、四段
　　1、孔子和老子谦虚有礼的品行深深感动着这我们每一个人的心，你还读出了其他的感动吗？
　　2、交流：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给她。
　　2、你因什么而感动？（孔子好学、老子无私教授）
　　三、学习最后一段
　　1、一次拜师求学，折射出孔子、老子高贵的人格品质，让我们一次次为他们而感动，难怪课文中这样写到：（人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。）
　　2、《孔子拜师》这篇课文学到这就结束了，但老子、孔子却让我们留下了刻深的印象。你有什么想说的吗？
　　四、拓展、写字
　　1、孔子不仅品行流传千古，还有许多耐人深思的名言至今让后人传诵。（出示孔子的名言）并积累。
　　2、写字
　　（1）孔子拜师让我们深深的懂得了对待学习是永无止境的（生：学无止境）
　　今天我们就一起来积累这个词语，学习止境两个字。
　　（2）写迎、等、止、境、授、品，注意区分迎与柳。孔子拜师教案二
　　学习目标
　　认识兼、仆等7个生字。会写闻、尘等12个生字。能正确读写远近闻名、相距、学问等14个词语。
　　正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
　　懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
　　课前准备
　　多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
　　自制生字词卡片。
　　学生自读课文，记下疑问。
　　第一课时
　　情境导入
　　谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。
　　播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容自由说说。）
　　引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
　　初读感知
　　学生自由朗读课文。
　　检查词语掌握情况。
　　指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。（注意读准加点字的字音）。
　　检查课文朗读情况。
　　感知课文大意。说说课文讲了些什么。
　　研读感悟
　　孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用一标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
　　读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。
　　班级交流读书感受。
　　学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
　　a谈孔子。
　　他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
　　曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
　　孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼
　　孔子连忙说：学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
　　学习是没有止境的。
　　从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
　　b谈老子。
　　你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？
　　老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
　　c学生综合谈对孔子、老子的印象。
　　课后作业
　　结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开我心中的孔子，我心中的老子读书汇报会。
　　第二课时
　　复习引入
　　认读、书写生字。
　　同桌交流记忆这些生字的方法。注意丘与兵的区别，尘上面小字的写法。然后练习写生字。
　　上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？
　　引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？
　　朗读感悟
　　生自由练读。
　　生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。
　　师引读。
　　演读感悟
　　分小组演一演。
　　推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。
　　抄写词语表中的词语
　　先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。
　　读书汇报
　　学生结合搜集的资料，班内召开我心中的孔子和我心中的老子读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言）。
　　拓展活动
　　孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。生活中，我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展闪光的金钥匙活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。
　　自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作学习小组。
　　明确责任：各小组主民推荐一名同学作组长，具体负责小组的活动。
　　商定方案：各小组在组长带领下，商定准备了解哪些内容、准备怎样开展活动，组内具体分工等事宜，形成文字报老师处。