一年级语文端午粽教学设计范文

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的一年级语文《端午粽》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
　　一、教材分析：
　　《端午粽》是一篇有趣的儿童散文，通过对端午节品粽子的习俗活动向小朋友们介绍了美味香甜的粽子，让小朋友们对端午粽有了深刻的了解。
　　二、学情分析：
　　《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
　　三、教学目标：
　　1、正确认读本课端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据念等十三个生字，会写田字格里的午、节、叶、米、真、分、豆等七个生字。
　　2、有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
　　3、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
　　四、教学重点：
　　识字，写字，有感情地朗读课文。
　　教学难点：
　　知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
　　五、评价设计：
　　本课通过谈话激趣导入新课，重点放在多种方法识字和指导朗读上，通过反复读，让学生体会浓浓的亲情，并体会节日的气氛。
　　六、教学准备：
　　生词卡片、课件、字帖。
　　七、教学过程：
　　（一）谈话激趣，引入新课。
　　师：农历的五月初五是什么节日？
　　生：端午节。
　　师：端午节都做什么？
　　生：吃粽子，赛龙舟。
　　师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。（板书课题：端午粽，相机指导端、粽）
　　（二）初读课文，整体感知。
　　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？
　　2、自读课文，学习生字。
　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
　　（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
　　（三）记忆字形，交流识字方法。
　　1、检查生字的自学情况
　　（1）出示生字卡片，端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念指名读。
　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
　　2、交流识字方法。
　　（1）出示我会写的7个生字：午、节、叶、米、真、分、豆，指名认读、领读。
　　（四）分段学习课文。
　　1、出示第一段，指生读。想一想第一段讲了什么？
　　2、学习第二段。
　　（1）外婆包的粽子是什么样的呢？自由读，并画出相关句子。
　　学生边读边画。教师指名回答。
　　（预设）生：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
　　师：说得真好，通过青青的、白白的、红红的这三个词你体会到了什么？
　　（预设）生：粽子很诱人，特别想吃一口。
　　师：是啊，多么诱人的粽子啊，请同学们带上自己的感情读一读。
　　学生自由朗读。指生读，及时评价。
　　（2）师：这样可爱的粽子闻起来是怎么样的？（清香）
　　你是从那句话中知道的？请为大家读一读。
　　指导朗读粽子的清香。
　　（3）粽子看起来可爱，闻起来清香，吃起来怎么样呢？请用文中的词语来回答。（又黏又甜）
　　（4）多么有人的粽子啊，请同学们带着自己的感情，自由朗读这一段。指生朗读。评价指导。
　　3、课件出示课文第三段。
　　师：外婆包的粽子不但好吃还有什么样的特点？（花样多）
　　你从哪一句中看出来的？
　　练习句式除了还有
　　4、为什么端午节要吃粽子呢？学习第四段。了解屈原。
　　5、朗读课文。
　　（五）指导书写真字。
　　1、学生书空笔顺。
　　2、注意事项。
　　3、教师范写。
　　4、学生练写。
　　八、课堂检测：
　　九、板书设计
　　10端午粽
　　色香味
　　花样多
　　十、教学反思：
　　1、教学伊始，直接导入，直接简单，通过谈论中国传统节日激发同学们的学习兴趣。自然引出《端午粽》这篇课文。
　　2、第二段主要从色、香、味着三方面学习外婆包的粽子。在教学中引导学生通过抓住关键词去体会并反复让学生朗读体会。效果较好。
　　3、教学第三段时，由于时间关系处理的略显仓促，还有待改善提高。