掌声优秀教案设计

　　学习目标
　　（一）知识与技能
　　认识麻、症等10个生字。会写愿、姿等13个字。能正确读写掌声、文静、愿意等16个词语。
　　（二）过程与方法
　　正确、流利、有感情地朗读课文。
　　（三）情感与价值观
　　学会尊重别人、关爱别人。培养阅读能力。
　　教学重难点：
　　学会尊重别人、关爱别人
　　教学时间：
　　2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、启发谈话，揭示课题
　　我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：掌声，齐读课题。
　　二、初读课文，感知内容
　　学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。
　　学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。
　　学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价。指出优点和不足。
　　学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。
　　三、精读课文，体会人物的变化
　　屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？
　　屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解忧郁的意思。）
　　学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。
　　课文读到这儿，你有什么疑问呢？
　　引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力。
　　四、指导认字和写字
　　屏显本课的生字。
　　让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。
　　引导观察要求写的字。重点探讨姿、势、吞、烈、普这5个上下结构的字的写法。教师板书给学生看。
　　学生练习写13个字。及时展示学生写的字，进行评价、指点。
　　五、拓展活动
　　学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。
　　第二课时
　　教学过程：
　　一、复习提问，明确阅读目标
　　上节课同学们提出了一个什么问题？
　　（英子为什么会有这么大变化的呢？）
　　二、精读课文，自己释疑
　　学生自读课文的第二、三自然段，带着以上的问题自读自悟。
　　要求学生在文中勾勾画画，可以适当地写一点读书感受。
　　组织学生在小组内讨论交流。
　　三、教师提出讨论的要求：
　　人工明确：组长负责，确定代表小组发言的人。
　　人人参与：要求每一个人在小组内都发言。
　　小组汇报讨论结果。
　　每个小组派一名代表发言，其余成员可以补充。
　　学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助，谈从两次掌声中体会到了什么。
　　指导学生有感情地朗读课文的第二、三自然段。
　　a学生自己先练读。
　　b然后展示朗读水平，可以进行赛读，挑战读。
　　学生读后，组织学生进行评议，哪个地方读得好？哪些地方还需要改进？
　　四、拓展延伸，加深认识
　　屏显英子信的内容：我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
　　a学生齐读这段话。
　　b联系全文谈谈对这段话的理解。
　　生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？
　　学了，又谈了那么多，还想对自己或别人说些什么呢？
　　板书：
　　29、掌声
　　英子默默地早早地最后不愿意
　　快乐说笑跳舞有勇气
　　鼓励尊重