刷子李优秀教学设计（AB案）

　　学习目标
　　1。熟读课文，了解刷子李高超的刷墙技艺，想象刷子李刷墙时的风采。
　　2。能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现刷子李的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
　　3。认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。
　　学习重点：学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。
　　课时安排：1课时
　　A案
　　教学过程
　　一、扣题导入
　　1。出示课题。
　　2。在日常生活中，我们看见姓李的老师称李老师，看见姓李的会计称李会计，看见姓李的厂长称李厂长，那看见姓李的粉刷师傅，我们称什么呢？
　　3。可我们今天学习的课文，作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为刷子李呢？请同学们结合预习，猜猜原因。
　　4。刷子李他的技艺到底有多高？今天这节课我们来看看作者是怎样描写的。
　　二、通读课文，整体感知
　　学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。
　　1。师巡视指导。
　　2。检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：蘸（zhn）和（h）着琴音必得（d）发怔（zhng）调（tio）浆天衣无缝（fng）
　　3。再读课文，画出能表现刷子李技艺高超的语句。
　　三、小组讨论，深化感悟
　　根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：
　　话题一：黑衣服的描写
　　1。文中多次写到刷子李的黑衣服，你们发现了几处？
　　2。学生交流列举。（四处）
　　3。教师小结：听说黑衣服看到黑衣服检查黑衣服发现小白点。
　　4。出示：最叫人叫绝的是，他刷浆时必白刷不要钱。
　　5。从这句话你体会到了什么？（技艺高超）
　　6。你从哪些词体会到了他的技艺高超？
　　7。读一读，读出对他高超技艺的赞叹。
　　8。刚才我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思，下面请同学们运用这种方法，小组讨论其它三处地方描写的好处。
　　9。小组学习，教师巡视指导。
　　10。小组派代表朗读，要让同学听出刷子李的高超技艺，在读之前可让其他同学友情提醒，促进交流，深化感悟。
　　11。为什么要着重写发现‘小白点’？
　　12。指导学生读出曹小三心理的变化。
　　话题二：刷墙的描写（第五小节）
　　1。刷子李的粉刷本领到底有多强？课文中是怎样具体描写的？
　　2。学生自读。
　　3。这一小节，有哪些令你惊叹的地方，找出来读一读，与小组成员交流交流看法。
　　4。小组派代表小组讨论的结果。
　　（1）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，折得清爽。（蘸浆的手法高明，或者调浆配料方法巧妙。）
　　（2）手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。（动作熟练，优美。）
　　（3）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（做的活，效果非同一般。）
　　5。请一生朗读，其他同学评价。
　　6。自由练读。
　　话题三：写法的妙处
　　1。课文是写刷子李的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？
　　2。学生交流。
　　3。教师小结：刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超，而黑衣服的描写虽然不是直接写，可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超，我们可以称这种描写为侧面描写，但无论是直接描写还是侧面描写，都是为了表现刷子李的技艺高超。
　　四、紧扣末句，总结课文
　　1。出示最后一小节。
　　2。曹小三学徒的头一天分别见到、听到？
　　五、课后作业
　　用这节课学到的方法，夸一夸身边有一技之长的人，用一段话写下来。
　　（福建省福鼎市实验小学张小平）
　　B案
　　教学过程
　　一、解课题，初识刷子李
　　1。出示课题刷子李，说说从课题中你可以看出一些什么？
　　可能的答案：（1）课文描写的是一个姓李的人；（2）这是一个用刷子干活的人；（3）这个人刷墙特别好，所以才叫刷子李
　　2。刷墙特别好的，姓李人叫刷子李，这是一种很有趣的称呼。你还知道类似的称呼吗？
　　比如：做豆腐特别好的，姓王的人叫豆腐王，剃头特别好的，姓陈德任叫剃刀陈
　　二、读课文，了解刷子李
　　1。自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。
　　2。说说刷子李给你留下了什么样的印象？
　　学生可以自由说说初读课文后的感受，谈谈初步印象，可以用自己的话说，也可以用课文里的话来说。
　　3。默读课文，找出课文中最能表现刷子李技艺高超的句子，做好标记。
　　4。课堂交流，用一个词来说说刷子李的粉刷技艺高超到了什么程度，并在课文中找出理由。
　　学生可以多个词语来形容刷子李的粉刷技艺高超，比如：出神入化、天衣无缝、出乎意料、不可思议。
　　理由主要有以下这些，教学时可以根据学生的回答，随机调整教学顺序。教学时要把理解、朗读结合起来。
　　（1）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。
　　通过动作和声音的描写，写出了刷子李刷墙时动作熟练优美。
　　（2）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
　　一个天衣无缝，一个比喻，写出了刷子李粉刷的墙面十分平整，质量很高。
　　（3）这时候，刷子李忽然朝他说话看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。
　　这段话可以和文章开头的一段话联系起来，理解刷子李刷浆时必穿一身黑，干完活，身上真的没有白点，不可思议。
　　5。选择最有兴趣，认为写的最好的句段有感情朗读。
　　三、悟语言，体会韵味
　　1。熟读课文，体会课文语言独特的感觉。
　　2。通读课文，在头脑中想象刷子李的形象，刷墙时的样子。再和同位说一说。
　　四、作业
　　1。选择自己喜欢的句段背诵。
　　2。摘录精彩的语句。