初二。第四章。第五节寒潮台风和水旱灾害课例分析

　　一教材分析
　　本节教材是上节教材的继续和延伸。在上节讲述我国气候资源有利条件的基础上，本节教学内容集中讲授天气、气候灾害。鉴于本节内容与人们的生产活动和生活关系极为密切，所以在教学过程中注意从学生的日常生活引入，密切联系生产实际和生活实际，把抽象的天气、气候知识变成具体有用的知识，这样有利于学生全面认识我国气候资源的情况，懂得如何趋利避害，减少自然灾害可能造成的损失。
　　二教学目标
　　1知识目标：知道什么是寒潮台风。寒潮台风侵入我国路径。理解寒潮台风水旱灾害的原因及其危害。
　　2能力目标：通过阅读有关寒潮台风水旱灾害的具体报道，能分析有关现象本质内容，从而提高分析问题的能力。
　　3德育目标：通过分析我国天气气候灾害，培养学生的科学观点、科学态度，并使学生认识到掌握自然灾害发生的规律，就可以防御和减小自然灾害，同时要激发学生与自然灾害作斗争的责任感。
　　三教学方法：比较法、讨论法、启发式教学相结合。
　　四学法指导：教学生用比较、讨论、分析、归纳的方法去获取知识。
　　五教具：多媒体
　　六分析教学内容：
　　（一）导入新课：讲述本节内容时正值秋末冬初寒潮的多发时节，那么我就结合当天的天气情况来导入新课：首先找一名同学给大家简单介绍今天的天气情况（气温降水）如果今天有寒潮，就直接导入，今天为什么突然变冷了，学生可以回答出寒潮来了。如果今天没有寒潮，就把前一阶段或者后一阶段出现的天气和今天比较，也可以归纳出寒潮，根据寒潮来时的天气情况，可以看出寒潮是一种灾害性的天气，紧接着问，我国还有哪些灾害性天气？就可以导出整节题目：lt；lt；寒潮台风水旱灾害gt；gt；，结合生活实际导入新课，简单易懂，通过感性认识激发学习兴趣，把学生的思维立刻带入课堂，使本节有一个良好的开端。
　　（二）教学讲解：
　　1寒潮
　　这个框题的内容，主要是通过看录相回答问题来完成的：首先采用启发式的教学方法，引发积极思维：同学们都看过lt；lt；开心辞典gt；gt；这个节目吧，其中有一关是看录相回答问题，下面我们就来玩一下这个游戏，看谁的观察力最强、记忆力最好，答对的加分。然后放录相。寒潮这个框题内容并不多，所以通过语言、声音、图象可以很直观的把它反映出来，通过这种方法教学，可以激励学生，可以看到课堂上学生的注意力非常集中，录相加强感性认识，加深对知识的理解和掌握。看完录相马上打出问题。（1）寒潮发生的时间（2）源地（3）影响范围：学生的积极性立刻被调动起来了，争先恐后回答问题，课堂气氛非常活跃，然后通过刚才录相打出一道讨论题，为什么西臧、云贵地区受寒潮影响较小？四川盆地、广东海南、台湾一带寒潮也不易侵入？让学生一边讨论一边听音乐。让学生在轻松、愉快中掌握知识。
　　2台风
　　这个框题主要是用比较法教学。导入在我国除了寒潮这种自然灾害性天气以外，还有一种和寒潮完全不同的气候灾害：那就是台风。为什么说完全不同呢？请看图：在大屏幕上打出寒潮、台风侵入我国路径图。让学生找一下不同之处。比较法教学不仅可以提高注意力，还可以锻炼观察力，学生可以读出（1）源地不同（陆地，海洋）。（2）影响范围不同。通过比较法归纳出什么是台风，从感性认识上升到理性认识，然后打出几个台风卫星云图，简单介绍一下台风结构，再让学生看一下台风向我国移动的路径，时间。这两个知识点都是本节知识的外延，目的是开扩学生视野，激发学习兴趣，真正做到学以致用。
　　讲述这两个框题，我都没有提到一个重点内容就是寒潮和台风带来的灾害，讲灾害的目的有两个，一个是客观的认识我国的气候灾害；另一个是进行德育教育。那么如果采用单纯的传授，平铺直叙的语言，是难以达到这个效果的。于是我就采用了非常独特的教学方式小品表演来达到这个目的。小品的内容是这样的：在天庭上台风和寒潮相遇，互相吹嘘自己（了解寒潮台风灾害）被巡逻的太白金星听到，带到玉帝面前，玉帝要治罪，寒潮、台风为自己辨护，台风辨护（1）谈出自己的利的一面（缓解伏旱）（2）近几年没给人类带来多少灾害，人类能够预测出来。（通过辨护不仅可以客观的认识自然灾害，而且了解到人类已经能够准确的预报寒潮台风）听了辨护，玉帝把它们放了，并说世界万物都有它存在的道理，相信人类可以改造自然（德育教育）通过小品把课堂推向高潮，充分发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，最后老师总结。寒潮台风都是一种自然现象，人类不能征服自然，但是人类可以发挥主观能动性，正确的认识它，了解它，及时作出汇报，从而减少它给人类带来的损失，我们知道自然奥秘无穷，所以我们应该努力学习科学文化知识，不断向未各知领域进军，和一切自然灾害作斗争，不断改造自然，使它为人类服务，这样就达到了德育教育的目的，激发学生雄心壮志。
　　3水旱灾害
　　启发式教学：对我国影响最大的气候灾害是什么？纵说纷纭。继续启发，98年历史罕见的，我们还捐款捐物了，这样答案就统一了水旱灾害。
　　水旱灾害形成原因，层层深入启发、提问。（1）水旱灾害发生季节（夏季）（2）为什么夏季（降水多）归纳原因。1降水季节分配不均。继续启发，有的年份水灾特别严重；有的年份旱灾特别为什么？（有的年份降水多，有的年份降水少）归纳出原因。2降水年际变化大，还有一个原因，我们刚讲过了：台风
　　启发式层层深入提问，调动学生积极性，加深对知识的理解和掌握，提高分析能力、归纳能力，然后收集大量的历史的、近代的我国发生的水旱灾害，加强感性认识，激发学习兴趣，然后给学生看一些抢险境头，并加上歌曲lt；lt；为了谁gt；gt；以此来达到爱国主义教育的目的。
　　（三）教学总结：
　　利用板书设计，对本节的主要内容、重点、难点作以总结，这样使知识系统化，并突出重点难点，便于学生从整体上把握本节所学内容。
　　七教学说明：
　　1本堂课教学达到了预期的效果，达到了培养学生分析问题能力的目的，课内各环节衔接自然，紧凑，有较高的课堂效益。
　　2发动学生自己排练，大大调动了学生的学习积极性，课堂上学生发言面广，气氛活跃，取得了较好的效果。
　　3能联系学生实际，自然的进行德育教育。激发了学生与自然灾害作斗争的责任感。
　　4采用多媒体教具配合，易于吸引学生的兴趣，适合初中学生的特点。
　　5启发归纳总结。符合学生的认知规律，感性认识理性认识指导实践。