雾凇的语文教案范文

　　教学目标：
　　1、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、感悟吉林雾凇的奇特美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好山河的思想感情。
　　教学重点：
　　正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
　　教学难点：
　　感悟吉林雾凇的奇特美丽，激发学生爱自然，爱祖国的思想感情。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1、今天，我们一起继续学习雾凇。师板书，并强调凇的写法。（我们要注意，凇是两点水旁，不要写错了。）
　　2、通过上一节课的学习，你们觉得雾凇怎么样？（一个字）（美）
　　3、好，让我们美美地读课题。（师评价：读得真美）
　　4、老师这里还有几张更美的图片，想看吗？
　　5、幻灯出示图片，学生欣赏。
　　6、师：这么美的雾凇让同学们赞叹不已，你们有一定有很多词语要送给雾凇，谁来？（生回答，师适时表扬，你说得真美，你的词汇真多。）
　　二、新授
　　第一自然段
　　1、作者是怎样描写雾凇的呢，让我们一起去欣赏一下。生自由读第一小节。找出你感觉到特别美的词语，画下来。认真读读，闭上眼睛细细品味一番。（我们要养成读书做记号的习惯）
　　2、指名生说。学生互评（你们觉得他把这个词语读得怎么样？应该怎么读？）
　　再指名生读。（这些同学读得真美呀，老师发现大家都很想读了，好一起读）生齐读，老师也找到了一个词，听好了。（缀满）你们听出什么来了。（听出了雾凇的多。）（你们也想读一读吗？）你们读得比老师还要好，真棒！
　　3、能把这些美丽的词语带到句子中去读一读吗？老师相信你们一定能把雾凇的美读出来。生齐读第一小节。（你们真会读书，让老师的眼前仿佛出现了一幅幅美丽的雾凇图。）
　　4、会读书就要会思考，就请你们再读读这一段，看看除了雾凇的美，还能读出什么来？生再次读文
　　5、指名生回答：三九严寒，大地冰封。写出了雾凇出现的时间。
　　这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。写出了雾凇的。名气之大。
　　6、这么美的雾凇奇观就在我国的吉林，它闻名全国甚至是举世闻名，我们为拥有这样一个美丽的奇观而感到自豪。好让我们读出心里的自豪，读出心里的骄傲。生齐读课文。
　　7、你们看，作者抓住了雾凇形成的时间，雾凇外形的美丽，以及雾凇的名气，让我们很好的认识的雾凇，这种写作方法，我们在平时的作文中是可以借鉴的。
　　8、通过你们的读，老师感受到了雾凇那神奇的美，这么美的雾凇是怎么形成的呢？
　　第二自然段
　　1、我们一起默读第二节，聪明的你能不能用文中的一名话来解决这个问题呢？
　　2、生自由读，师巡视指导。
　　3、指名生说，幻灯出示雾凇俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。
　　4、我们一起来读读这一句，找出雾凇形成的三个条件。
　　5、生反馈，师相机板书（过于饱和的水汽，遇冷，凝结），生齐读二遍。
　　6、同学们都有一双火眼金睛，真好。下面老师有个疑问：过于饱和的水汽（雾气）从哪里来的。这雾气又是如何遇冷的？请你们帮老师找一找。
　　7、学生带着问题去自由读课文，动笔画一画。
　　8、指名介绍。（你们看这雾气多吗？应该怎么读呢？抓住弥漫，阵阵）指导学生反复读，去体会雾气之多。师：这些弥漫着的阵阵雾气在夜幕降临时，它们就会（学生回答：遇冷）把这句话读出来。师说：（我们冬天最冷也是不过是零下七八度左右，而在此时地松花江边气温达到了零下三十摄氏度，我们是可以想象到那种寒冷的。你还能从课文中别的地方找到对寒冷的描写吗？是的只有在这种严寒的季节，才能为雾凇的形成创造条件。）同学们，零下三十度呀，多么的冷，谁来感受它的冷。
　　9、指名生读，（可以多找几个读，再齐读。）
　　10、具备了前两个条件，雾凇的形在只剩下最后一步了。师指板书，生说：凝结。
　　11、幻灯出示。同学们现在请你们走近松花江的十里长堤，去看看雾凇形成的过程，去感受一下这个过程。
　　12、你感受到了什么？（美，）雾凇是一下子就形成的吗？引导学生说出形成过程的慢。
　　13、请你读一读。（指名生读）学生评价。（慢吗？抓住哪个词就读出慢来。）可以用渐渐地，慢慢地，轻轻地来说话。学生互相帮助读，学生赛读。教师评价（你们真是读书的高手，知道抓住关键的词语来读课文，真棒。）
　　14、随风飘荡的雾气在遇冷时，渐渐地，慢慢地，轻轻地，一层又一层地附在了路两边的松针，柳枝上，你们看最初（学生答），逐渐（学生答），最后（学生答）。
　　15、让我们同桌互相去读一读，体会雾凇的慢慢变变化的形成过程。（同桌读。）
　　16、好，哪组同桌想来展示一下。读出来让我们再次的去体会这个过程。
　　17、师表扬：你们读得真棒！还有哪组想来读，多请同学读，再齐读。
　　18、是的，最初，逐渐，最后这几时间词清楚地写出了雾凇随着时间的推移，慢慢变化的过程。我们平时也可以用这些表示顺序的词，来让自己的作文更有条理。
　　20、让我们回到松花江边一起读第二自然段，再整体去感受雾凇的形成。生齐读第二自然段。
　　21、现在同学们一定都比较清楚雾凇的形成了，我们一起来看这个题目。
　　幻灯出示题目
　　学生同桌练说
　　指名说，师评价（你学得真快！）（））你说得真流利）
　　学生齐说。
　　第三自然段
　　1、十里长堤上全都是银松雪柳了，同学们看。
　　2、出示图片：（十里长堤上都是银松雪柳的图片）。
　　3、让我们一起和游人去十里长堤上看一看吧。读。
　　4、师读：清早，寒风吹拂，雾气缭绕。人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树会情不自禁地赞叹：（学生感情读出诗句）
　　5、真美呀，人们观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹：
　　站在江边的我们看到这洁白晶莹的雾凇，也会情不自禁地赞叹：
　　这千树万树的梨花就是我们（）的雾凇。
　　这就是（）的雾松，这就是（（）的雾凇
　　而这让我们赞叹无比的就是闻名全国的吉林雾凇。
　　吉林雾凇名扬海内外，我们会无比自豪地对全世界说闻名全国的吉林雾凇。
　　三、小练笔
　　1、美好的东西要与大家分享，这么美的雾凇，我们一定要把他介绍给更多的人知道。现在做广告是最有效的办法，现在就请你们为雾凇写写广告语，把我们美丽的雾凇推向世界。
　　2、指名生说。师适当评价。（你写得真好，你的朋友听了一定会爱上雾凇的。）（你都快成为一个小作家了。）（你介绍得真详细）
　　四、课外作业
　　我国除了一个雾凇奇观外，还有很多的奇观，请你们利用网络，图书等各种工具收集详细的资料，然后在班内交流。我们比一比，看看谁介绍得最深动。