嫦娥奔月教学反思范文
嫦娥奔月是一篇神话故事,主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害,吞下仙药成仙的故事。课文情节生动感人,文字优美,可读性强,是培养学生想象能力,语言表达能力的好教材。
根据教材的特点,我制定这样的教学目标:
1、有感情朗读课文。
2、借助课文具体语言文字,领略课文的意境美,感受嫦娥的美丽善良、舍己为人等品质。
3、感受神话的独特魅力,受到美的熏陶,培养学生对祖国传统文化的热爱。
五年级的孩子对于神话故事并不陌生,曾经学习过《开天辟地》《普罗米修斯盗火》等多篇文章。本文语言文字优美动人,通俗易懂,学生阅读起来难度不大,并乐于从中感受到意境美。但如何让学生从故事本身走入故事背后,感受神话人物的内心,这是本课教学的重点也是难点所在。
我的教学程序是这样的:
一是在语言文字中去生成情景。想到嫦娥奔月你的眼前出现什么画面?让学生一边读第六自然段,一边想象画面。欣赏奔月之美。第六小节与课文的其他自然段有所不同,它是写景的,文字优美,加上插图,给人无限遐想,我是通过让学生感悟两个叠词飘飘悠悠、碧蓝碧蓝的妙用来读好这段优美的文字。由嫦娥的心情引起大家的思考,引导学生通读全文,激发学生的探知欲望,让学生整体感知全文,自读自悟,充分调动学生的积极性,体验学生的主体地位。
二是在语言文字中去了解人物特点,重点研读文本,剖析人物性格特点,从而感受嫦娥的美丽善良,舍己为人等品质。人物是故事的要素,体会人物形象是领会故事意蕴的关键所在,也是培养学生阅读能力的重要抓手。这篇课文描写了三个人物:后羿、逢蒙、嫦娥,教学时,我通过对接济、周旋这两个词语的品味朗读、同桌表演逢蒙步步威逼、嫦娥如何周旋,讨论嫦娥是吃还是不吃这丸仙药等形式让学生充分感受人物的外在表现,走进其丰富的内心世界。而后让学生吐露心声,水到渠成。第七自然段后羿的深情呼唤,后羿对嫦娥的一往情深,升华了文章的情感。
三是拓展延伸,《嫦娥奔月》是一个美丽的神话故事,这个故事也和我们的一个传统节日中秋节有着密切的联系。所以我就在这个环节设计了让孩子们一起吟诵关于月亮的诗句,让孩子们受到美的熏陶,培养学生对祖国传统文化的热爱。
最后再回到整体,总结全文,布置作业。作业的布置尊重学生的个体差异,不同的兴趣爱好,不同的能力层次。
整个教学思路我都力求调动学生的积极性,体验学生的主体性,朝着理想课堂的目标在不断努力着。
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