我想在意大利创建一座真正属于儿童的中文图书馆

　　海外的妈妈们都面临着同样的问题：
　　如何让孩子不抗拒学习中文？
　　如何学中文才能让孩子保持动力？
　　如何让孩子的中文平达到母语者的水平？
　　如何让中文在孩子的生活中像呼吸一样自然？
　　何以解忧，唯有阅读。
　　身在海外，心系母语。一起来看儿童阅读师资能力认证初级学员、对外汉语课程与教学论硕士黄丹青老师如何在意大利带孩子走上中文阅读之路。
　　用韵律唤醒孩子的耳朵
　　2018年底，我有幸成为了一位母亲，这是我来意大利的第五年。
　　我们是一个双语家庭，孩子的爸爸是意大利人，而我则是孩子在意大利唯一的中文输入源。随着孩子的出生，看着他每天咿咿呀呀地成长，身在海外，我不得不开始思考他的中文学习之路。我希望他长大以后可以说一口流利的汉语，写一手漂亮的文章，然而这样一个看似理所当然的目标，在海外的环境中要想实现却困难重重。
　　于是，作为对外汉语课程与教学论硕士出身的我，又重新开始学习双语教育、儿童心理、语文教育等相关资料，希望为自己的孩子找到一条可行之路。通过学习我发现，孩子最初几年是他今后能否讲一口地道中文的关键，而很多海外的妈妈，因为没有这方面的专业知识，白白错过了这几年的黄金时间，等到孩子大了才开始重视，那时他们的中文学习之路早已布满荆棘。
　　因此，从孩子刚出生起，我就给他念《声律启蒙》。我一直认为，韵律是一门语言的气质，要想掌握好一门语言，我们得要摸得到它的韵律，而越小的婴儿越能抓住这一点。为什么不用这些美好的韵律来唤醒孩子的耳朵呢？
　　我自己背诵了十多篇《声律启蒙》的内容，随时随地念给他听，才几个月大的孩子竟也会瞪大眼睛看着妈妈，静静地听，还时常露出微笑。后来，只要他一吵闹，我就马上给他念《声律启蒙》，他也能很快安静下来。后来我就引入了更多的童谣和古诗词，孩子对韵律非常敏感，他太喜欢这些朗朗上口的语言，以至于百听不厌。
　　踏上亲子共读之路
　　等到他9个月大的时候，我们开始了正儿八经地亲子共读，日不间断。
　　和孩子共读的第一本书是五味太郎的《小金鱼逃走了》。我翻开书，带着他看，读给他听，用手指告诉他小金鱼的位置，读了几遍后我问他，小金鱼去哪儿了？让我惊喜的是，才9个月大的孩子，居然能准确无误地将每一页的小金鱼找出来。
　　孩子10个月的时候，我开始给他读古诗，我选了辛弃疾的《清平乐村居》，一开始拿着书，一边看画，一边读给他听，大概重复读了10来谝，他也听得津津有味。第二天我突发奇想，故意把书放在离他有一米的地方，然后开始念诗，茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
　　念完我就问他，宝宝，茅檐低小在哪儿呢？然后神奇的事情就出现了，他开始到处看，看到凳子上的《陪孩子读古诗词》一书，就爬过去指给我看。我当时真的惊呆了，10个月孩子的理解能力和对声音的敏感超乎我们的想象。
　　我们的亲子共读就这样有条不紊地进行着，目前我们已经共读了近400本书，我负责中文，爸爸负责意大利语。我们体验了《彩虹鱼的花》的绚烂，《鸭子骑车记》的异想开天，《田鼠阿佛》的诗意，《妈妈，买绿豆》的幸福，《好脏的哈利》的调皮捣蛋等等等，每一本书都带给我和孩子无限的美好。
　　当然，亲子共读的道路并不是一帆风顺的，小男孩的好动顽皮在他一岁半的时候就显现出来了，他很难像小时候一样安静地坐在我的膝上跟我一起看书，开始了跑来跑去探索世界的新阶段。
　　这段时间，我们见缝插针地看书，哪怕一次两三分钟也没关系。另外，我也会尽量把一些绘本故事用乐高等玩具重现出来，通过游戏的方式来进行另一种形式的绘本阅读。我们也会进行角色扮演，比如在听完懒小猪不洗澡，嗡嗡招来蚊子咬，咬咬头，咬咬脚，咬得一身大包包，挠挠头，挠挠脚，浑身痒得不得了这首童谣后，我表演蚊子，他变成小猪，反之亦然。孩子十分享受这些游戏，家里充满了欢声笑语。
　　绘本阅读不仅仅是语言的输入和审美的培养，也是优质游戏的来源，从绘本中，我们可以找到无数个陪玩孩子的方法。
　　孩子现在刚满两岁半，经过将近两年的亲子共读，我觉得获益匪浅，他的语言表达能力、认知能力、模仿能力、逻辑能力都发展得很不错。目前孩子已经认识了将近30个汉字和常用标点符号，更让人惊讶的是，他自已掌握了5以内的加减法，而这些完全是自然而然学会的。就连意大利托儿所的老师也常跟我反馈，我家孩子是最爱阅读的那一个，对文字的敏感也强过班上其他同学。
　　孩子的这些表现给了我信心，我相信，亲子共读是我能送给孩子最好的礼物。
　　我想在意大利创建一座
　　真正属于儿童的中文图书馆
　　我想把这份礼物送给所有海外的华人父母和孩子。
　　在这两年半的时间内，我所有的中文书都是漂洋过海从国内运输过来的，这中间除了时间和金钱成本外，我觉得最大的难处在于如何选书。每一次购书都会花费很多时间，很多书买过来后，发现孩子根本不喜欢，只能在书架上落灰。在意大利，虽然有比较丰富的中文图书资源，但是原版书的数量还是太少了，根本满足不了我们的需求。
　　另一方面，海外的妈妈们都面临着同样的问题：
　　如何让孩子不抗拒学习中文？
　　如何学中文才能让孩子保持动力？
　　如何让孩子的中文平达到母语者的水平？
　　如何让中文在孩子的生活中像呼吸一样自然？
　　我想，其实解决方法十分简单。何以解忧，唯有阅读。要想全面持续提高海外华人孩子的中文水平，只能靠大量的阅读，原因有四：
　　1hr只有足够的输入才能促进语言的输出，而阅读是增强中文输入最有效的方法。
　　2hr语言不用则退，尤其在海外的环境中，要想有持续的中文输入，就必须培养孩子自主阅读中文的能力。
　　3hr语言是活的，只有使用了才有意义。将阅读通过各种方式表达出来，尤其要加强和同伴之间的交流。
　　4hr更深层次，阅读能力就是一个人的学习力、思想力和创新力，阅读能力的培养其实是人思维能力的培养，而多一种中文阅读能力，就相当于让我们的孩子多了一种思维方式，多样性地思维方式是21世纪最需要的能力。
　　如果只靠中文教材、中文课堂，那孩子的进步是非常缓慢的，收效甚微。因此我们必须找到一条和中文课堂结合的方法，来大幅增加孩子的中文输入。或许，我们可以通过创建一所直正属于孩子的中文图书馆来实现这个使命。
　　这不是一个普通的中文图书馆，而是针对海外华人孩子中文发展特点而成立的，真正属于孩子们的空间。我们让孩子从小浸润在中文环境中，帮他们选好书，提供丰富的中文图书资源，和孩子一起共读。我们要想尽办法，让孩子们爱上阅读，这是一条明智的、有价值的路，也是一条只要有耐心，所有父母都能陪孩子一起走过的路，是一条真正让孩子受益终身的道路。
　　我想创立一套以阅读为载体，以学校指导、家庭浸润、同伴互助为框架的海外华人孩子中文学习体系。
　　我想创建一个强大的中文图书空间，一个真正属于孩子的，一走进去就会让孩子们爱上它的地方，在这里，孩子们可以拥抱书籍，拥抱同伴，拥抱明天。
　　海外的每一个华人孩子，一走进这个地方，就能感受到它的魔力，这里有用书籍创造出的万千世界，有欢乐的、冒险的、奇幻的、痛苦的，孤独的等等，而每一个故事都自带触角，等你手指轻轻碰触到书的那一刻，它就走进了孩子的心里。
　　孩子们一走进这里就能找到自己的同类人，让幼小的心灵变得笃定、让天真的面孔粲然绽放。这里，是属于他们的一方营地、一处避风港、一片自由畅想的天空，是他们获得力量的神奇空间。你听，孩子们心中那欢腾雀跃的小鹿正踏书而来！【END】