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女德(“守身如玉”的“女德教育”)

近日,北京海淀实验中学公众号因发布一则男生女生成长课备受争议。 该文介绍,该校为助力青春期孩子成长,邀请一名索老师为学生上成长课,成长课分为男生专场和女生专场。 男生专场中,老师教导男同学性格决定命运 要做大丈夫。女生专场中,则要求女同学涵养性情,培养高贵气质。 其中备受网友争议的是,老师要求女生守身如玉身子清白,不宜穿着暴露,以免引起男生的邪念。文章中还分别晒出男女生上完课程后的心得,有女同学写到不应与男生勾肩搭背、做到不浓妆艳抹等。

目前,校方已将官方公众号的该文章删除。海淀区教委工作人员回应称,正与校方积极沟通此事。

值得注意的是,与以往网友爆料反映讲座内容涉及女德培训不同,这次是学校主动通过公众号介绍这次讲座内容而引发争议。可见,校方是认可讲座内容的,而且,据报道,该老师也不是第一次在海淀实验中学做此类讲座。2019年,其面向该校初一女生,同样提出将女性比作棉花的言论。此次讲座,学校还按照十项对美丽女生的界定,在初一各个班级评选出3名美丽女生。

而对于公众号的内容,网友的评论也很不一致。有的反对,质疑这就是给学生灌输封建糟粕,还停留在男尊女卑的旧时代;而有的赞成,认为就应该给学生这样的教育,有的学生太开放了,不自尊不自爱,敢给学生进行这些教育的学校是好学校,能讲这些内容的是好老师。

别对赞成者的意见不以为意,恰恰是这些赞成的意见,让女德教育一直有土壤,包括有的学校也认同这种教育,这就是这类教育每过一段时间,就会出现在大中学校校园,以及社区教育中的原因。另外,信奉女德教育者,也是反对学校开展性教育的重要力量,当前性教育难以在学校推进,就因一些人举报、质疑性教育尺度大,教坏学生。

是对学生进行女德教育,还是进行科学的性教育,我国学校和社会并没有达成共识。因此,有必要对此进行深入的讨论,辨析其利弊,不然,在遭遇舆论质疑后,马上就叫停的处理,是治标不治本。

校方回应称,该课程本意是正面引导孩子们,持这种看法的网友也不少。那么,这真是正面引导吗?其实不然,按照老师的说法,女生如果被骚扰,问题不在骚扰者,而在自身,是因为穿得太暴露,让男生有邪念,不自重,自己作贱自己。这种教育貌似可让女生自重自爱,但其实给女生灌输是扭曲的性别观,而且是有害的。女生如果遭遇性骚扰、被猥亵,就很难拿起法律武器捍卫自己的权利,而是觉得羞耻,是自己有错,不敢告诉老师、家长。

本文图片来源:网络

校园性骚扰、性侵事件频发就与没给学生正确的性教育有关,一方面,只接受道德说教的学生并不知道怎么保护自己,另一方面,在遭遇侵犯后,会认为是自己不对,加之对方利用受害者的胆怯心理、错误认知,威胁如果说出去会身败名裂,让被侵犯的学生倍受煎熬,不少校园性骚扰事件都是被害者长期被骚扰不敢告诉父母。包括很多家长,也把孩子遭遇骚扰、猥亵视为是丢脸的事,因此会在处理这类问题时选择私了。

针对学生的性别教育,本质是权利和规则教育,要告诉学生有怎样的权利,应尊重哪些规则,由此培养孩子的独立、自主意识,与责任心。要让女生杜绝骚扰,应该告诉女生,不管自己怎么穿着、打扮,任何人都没有进行骚扰的理由,但作为学生,应该有符合学生角色的穿着打扮,不能超前消费、攀比消费、奢侈消费,要遵守中学生行为规范。这就既进行了权利教育,也进行规则与责任教育。明白自身有什么权利,这些权利他人不可侵犯,才会让学生学会捍卫自己的权利,进而有效的保护自己。

这也是对学生进行科学的性教育的重要内容,但每当进行这样的教育,就会有人质疑,不应该谈性,应让学生远离这一话题,把其作为禁忌性内容。这非但没有让校园变得如女德教育者所希望的纯洁,给学生正面的引导,反而因为没有科学的态度,让校园性骚扰、性侵事件频繁发生。所以,对学生真正正面的教育、引导,不是女德说教,而是开展科学的性教育,增强学生的权利意识。

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