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五十岁以上的教师,工作量还应该和刚毕业的年轻老师们一样吗?

这个因人而异吧!

说实话,在很多学校,50岁以上的老师工作量都很小了,很多都已经退居二线,这是为什么?

一个是精力不足,尤其是数理化这些学科,对老师的反应能力要求更高,老师需要常做题,还不一定能应对,所以过了50岁,一般就不想再去上课了。

另外一个重要原因就是职称,50岁以上的老师,一般都晋升高级教师,拿着学校最高的工资,失去了进取心,虽然有正高级职称的存在,但是对于绝大多数老师而言,那是可遇而不可求的,所以高级已经是多数人的“天花板”了,当然还有一部分老师在这个年龄是中级教师,但是晋级高级无望,往往也失去了进取心。

刚参加工作的年纪教师,拿着最低的工资,干着最多的工作,往往也是一肚子怨言,如果他们干活少,或者和老教师一样多,老教师又不满意,这不是年轻教师的错。其实,年轻教师应该少上一些课,多一些学习的机会,更有利于成长。

解决这种局面的一个重要途径,就是完善“绩效工资”改革,让多劳者,工作能力强的老师,多拿收入,可以减少职称工资的弊端,调动老师积极性,减少矛盾和抱怨。

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