其实，我们每家长都已经很明白，是家庭的不同导致了孩子们档次的不同。而悲剧的是，分明做家长水平不同，而家长们却天真地（倔强地）认为自己管理孩子的方法是最正确水平是最高的。更悲剧的是，及至孩子到了初高中变得不优秀了，家长们却把责任和愤怒一股脑儿地推向自己的孩子。
要命的是，家长们仍不能深刻反思并自觉地去改善提高自己：教育孩子东一榔头西一棒子的没有一套明晰的路线方法。
我在指责绝大多数家长么？不信你作为家长试试？你罗列几项日常生活学习中孩子们普遍、经常遇到的问题，100个家长能有100种管理孩子的方法。而这对同一种问题100种不同管理方法就导致了孩子会被划分成至少七八个档次！
下面列举几个教育孩子成长过程中遇到的普遍性问题几种家长不同的教育方法。
一，培养孩子的兴趣爱好
我们家长都懂得应该从1岁到6岁开始就得逐步培养孩子们的兴趣爱好。这是几乎所有有条件的家庭的共识。但是实践这种共识有N多种方法最后导致孩子们N多种结果。
1.为未来培养阅读和学习型孩子。家长会有目标性地每天坚持给孩子阅读记背唐诗宋词寓言典故等。这样培养孩子的目的是在孩子读小学之前，利用孩子天真的求知欲和极强的记背能力，让孩子尽可能获得更多的文化感知。因为有明晰的目标，不论家长再忙都不会间断。 2.为了孩子快乐成长放养孩子。就像无人修剪的小树毫无规则地成长，只要孩子快乐就行。结果是孩子从小就养成了散漫的行为习惯。到了学习年龄，对待学习也是散漫型，毫无目标，能到什么程度并不在乎。 3.为了规矩而严酷管教孩子。很多家长对孩子的兴趣看得不是太重，而是把养成孩子的规矩看得很重，事事处处教给孩子规矩，当孩子违反了家长的规矩，家长甚至采取严厉的手段惩罚孩子。这样培养的孩子未来多数会叛逆性极强。 4.从小教孩子识字数数型，想把孩子过早地训练成学习型。结果，很多孩子到了学习的年龄厌学了。 不一而足。
二，培养孩子写字
1.有很多家庭被忽悠过早地培养孩子写毛笔字且占用了大量时间。你可以说毛笔字写得好，硬笔字写得也会好。但是并不尽然。毛笔字属于艺术类。想成为“书法家”必须具有天分和灵性，否则只能成为工匠。写毛笔字有很多好处，但是占用时间太多可能挤占孩子们的学习时间。 2.也有不少家庭为了孩子实用给孩子报硬笔字班。在小学阶段就把楷书和行书基本过关了，为的是适应日常的书写和考试。训练毛笔字则是孩子大学毕业之后自己兴趣的事情。 3.训练孩子写字的时间年龄不同。有的小学1、2年级就开始了，到了小学毕业已经基本完成了歇息训练。有的家庭到了孩子初中阶段看到孩子写字太难看影响卷面分数才想到给孩子报写字班。 4.有的家庭认为写字模板不错，给孩子买来模板让孩子自己训练。有的家庭给孩子报班。有的家庭给孩子稀里糊涂给孩子报了笔画班为主的写字班，有的家庭给孩子挑选了以训练“间架结构”为主的写字班…… 不一而足。
三，学习专注度和学习专注力的培养
1.有的家庭让孩子暴露在人多嘈杂的环境中看书和写作业。 2.有的家庭认为陪伴孩子就是在孩子学习过程中守在孩子身边。不会的题可以随时给孩子讲解。 3.有的家庭在孩子学习过程中绝不干扰孩子，让孩子安安静静自我学习。 4.有的家庭随意侵入孩子的学习空间，中断孩子的学习。 等等，不一而足。
四，关于培养孩子性格
1.相当一部分家长性格火爆不分场合爆发。当孩子面爆发孩子性格也会向家长学习。 2.性格平稳善于倾听的家庭孩子也会学会这种处理问题的性格。 3.经常插嘴别人的说话孩子也会学习。 4.补录家长温和、不急不躁、倔强、急躁、强势等等，孩子也会学习。 5.家庭和睦孩子和顺。家庭善良孩子就学会帮助他人。 如此种种，不同的家庭培养不同性格的孩子。
哎哎哎……我可以把这个话题罗列100个不同家庭，是家庭把孩子们分成七八档三六九等，怨不得任何人。家长们用心呀！
