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《9加几》教学反思

《9加几》教学反思

《9加几》是小学数学一年级上册第八单元中的教学内容。这一知识是在学生已经认识了11~20,对10加几等于10几有认识的基础上,进行教学,本课的重点内容是,让学生能够在计算的过程中,运用了理解“凑十”的方法。这一部分内容对学生计算来说接触的较多,但是在理解“凑十”的过程中,学生理解还是比较抽象,因此我在设计教学环节时,仔细分析了教材的设计意图,让学生在动手操作、合作探究的过程中,加强学生对“凑十”的理解。这样的做法,取得了一定的效果。

1.通过让学生运用小棒,动手摆一摆,这样更直观的体现了对9+4=13 有了更直观的计算。

2.通过观察、操作、比较、归纳的方法引导学生发现“凑十”的过程,明白是看大数,拆小数,凑成十,算的数。明确凑十的过程,如果学生不动手操作,自己本身就感觉不出这种方法的计算过程。

3.运用比较的方法,让学生自己知道,“凑十”的方法在计算20以内进位加法十分的简单,也十分的方便。

本节课也存在着一些不足。

1.在语言上,还是存在着用词不准确。

2.在学生的操作小棒的过程中,摆放不正确的学生,应该及时指导,教会他们摆小棒的方法。

3.在课堂中,教师说的话还是较多,学生说的还是比较少。要学会放手,让学生多来操作,多来表现自己。

4.在学生选择运用“凑十”这种方法时,应该注重追问,这样更有利于学生对算理的理解。

5.在学生动手操作环节中,应该扮演的学生与在课堂上的学生同时进行,这样更有利于板演的孩子动手操作的能力,也达到了课堂时间的优化。

总之,在今后的教学中,我将会不断的努力,提升自己的能力,在数学的教学中,也会纠正自己说话不准确毛病,让自己的语言更加的准确、严谨。让学生在学的过程体会快乐,激发他们的兴趣。

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