刘向军
1. 研读教材及相关背景知识，教学内容要烂熟于心。“懂”教材，“透”教材，“化”教材。上课时，教师不再考虑自己的教，而主要在关注学生的学，而在引导学生思维，并敢于让学生当堂提问题，能够从容应对学生问题。
2. 要有征服评委的意识。凡赛讲课就更要通过引领学生攀高，在教学内容和教学方法上征服评委。对教学的见解要比评委高，对教法的设计要比评委妙。
3. 巧妙设计课堂的教学方法，教学设计有出人意料之处。要让听课者感到这样内容大家都会教，但没有想到可以这么教。
4. 广泛搜集同一教学内容的各家分析和做法，加工组合就是创新。
5. 想一想自己的教学长处，想一想教学内容可以别致处理的地方，想一想学生可能的情形，把三者最优化地结合起来。
6. 可以广泛听取本学科或其它学科教师的意见，但必须自己要有主见，要找到最适合自己的处理方法。
7. 预想一下自己设计的整堂课的流程，追求有张有弛，一波三折，高潮迭起。
8. 精心设计教学导语，一开始就要吸引学生，征服评委。
9. 务必高水平、高质量地设计真正的教学主问题。教师要让教学主问题扣人心弦，激人思考；要让教学主问题层层深入，愈想愈妙。
10. 教学内容一定要少，要集中，要突出。伤其十指，不如断其一指。
11. 教学中的重要环节片段，要“备课”，更要“背课”。
12. 处理好每一个教学环节和细节。完美的课堂是细节的完美。一举手，一投足，一个板书，一个提问，都要精心打磨。
13. 一定要有板书，并巧妙地设计板书。留在核心板书的字，要反复练写。
14. 板书设计有窍门：粉笔的颜色调配，构图的匠心，字体的大小错落， 主板书和副板书的配合。
15. 精心设计课堂教学结束语，结尾要余味不尽。课上完后，让听课者还在继续思考回味，还想继续阅读学习。
16. 考虑在教学中找到与师生生活相关的关联点，在生活情境中去学习、思考。
17. 考虑在教学中适时增加一点幽默的调料。有笑声的课堂成功了一半。
18. 充分考虑到调动学生的学习热情，要突出学生的主体学习地位。精彩的课堂是学生学得精彩，而不是至少不主要是教师讲得精彩。
19. 教师要主动地、熟练地驾驭课堂，就是敢于把课堂学习的自主权更多地交给学生。让学生说，让学生议，让学生练，让学生之间有思维的碰撞和情感的交流。
20. 教师要注意自己的衣着，整洁、大方、得体。
21. 教师要注意自己的目光，明亮，坚定，热情，要经常注视教室的中间位置，要经常环视教室，关注到每个学生。
22. 面对陌生学生，要善于利用其中的班干部、课代表，善于让学生推荐。
23. 教师要采取巧妙办法，迅速拉近和陌生学生的距离，三分钟内让他们喜欢你。
24. 教师必须精神饱满，声音洪亮。如果能做到抑扬顿挫，声情并茂就更好。
25. 教师必须面带微笑，可以对着镜子反复锻炼自己的表情。
26. 教师必须充满自信。相信经过自己的刻苦研读，至少对眼前这一节课，自己就是也确实是权威。
27. 教师要适时走下讲台，走到学生中间，走到学生跟前，弯下腰，亲切地、温柔地、鼓励地和学生交谈。
28. 教师可以用在脑海中过电影的方法，反复虚拟再现每一个教学细节，反复预测可能会出现的各种意外情况及应对措施。
29. 教师要关注课堂教学各环节的时间分配和进程。该详则详，该略则略，绝不拖堂。
30. 慎用多媒体，不能喧宾夺主。要用得实，用得妙，用得真出效果，
31. 通过一次赛讲，大幅度提高自己的教学水平。
32. 要有勇争第一的勇气。