01
家有灵童or魔童？
昨天，我和好友一起带孩子去看了《哪吒之魔童降世》。
我和好友家生的都是男孩，电影全程中两个男孩几乎都没眨眼，笑声不断。
特别是看到哪吒给太乙真人设下恶作剧，变成一只大猪头的时候，两个孩子都笑疯了。
一出电影院，好友家的儿子立马就把他的偶像改成了哪吒。
你问他为什么，他立马回答：“够酷够拽，很帅呗！”
说完他还学着电影里的小哪吒的样子，摇头晃脑地背起了小哪吒的“代言词”：
“我是小妖怪，逍遥又自在，杀人不眨眼，吃人不放盐。”
两个孩子又爆发出一阵大笑，接着又把商场当成了跑道，玩起你追我赶的游戏，完全不顾旁边还有来来往往的人群。
好友看到了，立马紧张起来，大声喊道：“跑慢点！小心！”
转头，好友就跟我抱怨起来：“你说这孩子不就是小魔童吗？在家里就上蹿下跳，拆家破坏力十足，出来玩更是像放了鸭子一样。”
每个父母都期盼自己孩子是“灵珠转世”，可事实上，我们的孩子是个能皮上天的小魔童。
02
成“魔”原因知多少
家有小魔童，真的是一件很头疼的事情。
一级魔童：翻箱倒柜，总是把房间弄乱，只用收拾就可还原。
二级魔童：在家里闲着没事做，那就把妈妈的化妆盒里的“笔”拿出来画画吧！反正妈妈还有很多支！
来帮妈妈洗衣服吧，于是用完了一整瓶洗衣液！
以上拆家行为都还是静悄悄的，虽说破坏力增强了不少，但是只要一发脾气，立马认怂，知错就改，能保持几天的听话状态。
最难管的是三级魔童：他肆无忌惮地开始搞恶作剧，不怕你皱起的眉头，有时能说会道怼得你哑口无言，家里能镇得住他的人少之又少。
面对家中的小魔童，我们别急着寻法宝去镇压他。
首先，我们要找到小魔童成“魔”的背后原因。
从生理上来看，医学家告诉我们，随着孩子的成长，特别是男孩体内的雄性激素含量会增加。
到了5岁的时候，由于受到激素的影响，男孩心理上对打斗行为、冒险行为及需要花费大量精力的游戏产生浓厚的兴趣。
孩子还会有这样的表现：对新鲜事物充满好奇，并试图探索；精力过剩，总是不断地追逐、打闹；开始拥有好胜心，常常拿着玩具枪“攻击”周围的人……
很多父母都会感到苦恼：“要是个女孩就好了，就不会惹出这么多麻烦事了。”
但不管是男孩，还是女孩，孩子的某些行为背后，是在传达一些信息：
我长大了……
我想拥有自己的空间，我想去探求世界……
你看我的发明，你看我设计的航天飞机……
有时候，孩子并不知道怎么传达这些信息，所以他们会选择自己的方式去表达。
我们只有读懂了这些信息，才能更好地引导孩子，将小恶魔的心性转化为成长的动力。
03
小魔童的魔性通常在被误解后爆发，陷入死循环
看过《哪吒之魔童降世》的朋友都知道，哪吒一开始并不是坏孩子。
哪吒成魔的原因只有两个，一个是被大家说成“妖怪”时，一个是乾坤圈被取下时。
电影里有一幕让人很心疼：哪吒本想收服妖怪，救下小女孩，可是由于他用力过猛，导致村庄也被烧毁了。
村民并不知道夜叉妖怪躲进了水缸中，他们只信眼前，哪吒在肆意地破坏。
当大家一口咬定小哪吒是妖怪时，小哪吒愤怒地说：“你们说我是妖怪，那我就变成妖怪给你们看。”
这一幕其实很熟悉。
我的朋友跟我讲过一件事情。她的女儿刚刚顺利入园，很幸运，孩子没怎么哭闹。老师说，她在幼儿园里表现不错。
可是，回到家后却好像变了一个人。
平常自己吃饭，现在连饭也不吃了，要别人喂；平常自己走路，现在也不走了，要别人抱。
孩子爸爸很不理解，“怎么上了幼儿园，变得越来越娇气了？”
孩子一听，脾气越来越暴躁，撕心裂肺地哭了一个多小时……
后来才知道，女儿在幼儿园表现不错，但是也有不少压力，回到家就憋不住了。
我朋友的做法很值得点赞，她带着孩子玩起了“植物大战僵尸”的游戏，爸爸妈妈当僵尸，孩子拿着家里的娃娃“打”僵尸。
孩子使劲地丢着玩具，在这样一场疯闹中，哭泣的小脸终于又笑起来。
一个熊孩子，在他不知道怎么去表达时，或者表达错误时，如果我们直接使用怒斥的方式去镇压，反而会激起孩子的逆反心，让孩子陷入“魔化”的死循环。
心理学家李雪说过：看见，即是最高级的慈悲。
这份“看见”，不光是看到孩子的表现，还要看见孩子的心。
当他不知道如何表达自己的需求时，他会做错事，与其被劈头盖脸地指责和禁止，孩子更需要我们，帮助他找到更适合的表达方式。
04
我们的孩子毕竟不是小哪吒，我们也无法找到一件像乾坤圈一样的法宝，去时时刻刻镇住孩子的魔性。
对待孩子的魔性，我们更好的做法就是将这种成长的冲动转化为动力。
那么具体怎么做呢？以下三个方法给家长提供参考：
给孩子打造一个成长空间在电影中，太乙真人拥有一个法宝叫做江山社稷图。有了一支笔，图里世界可以随心变化。
看到哪吒乘坐木舟就像坐过山车一样上天入海时，两个孩子当时就乐疯了，他们一直叫：“真的太好玩了！要是我也能坐一次就好了！”
是啊，有人说江山社稷图是为了不让哪吒出去捣乱，但在孩子看来，那简直就是一个可以撒野的游乐园啊，哪吒在这里学到了不少本领。
所以，在成长中，我们也可以为孩子打造一个成长空间。
这个成长空间不必那么大，它可以是老家一个小院子，或者是家里的阳台，那里有昆虫、植物、泥巴，想怎么玩就怎么玩。
也可以是一个运动场，在那里尽情奔跑。
也可以是家中一小块地方，放着拆装玩具，或者孩子想维修的一个小闹钟。
总之，孩子在这个空间里可以尽情地去探索世界，去发泄他们的精力。
建立底线意识，有些事情一定不能做对于小魔童，在他释放“魔力”的时候，我们一定要告诉他，底线在哪里。
告诉孩子，有些事情是一定不能做的。
很多家长是为了让孩子远离危险，但是家长与其直接禁止孩子的行动，不如让孩子看到严重的后果。
例如，电扇转动的风扇是很危险的，除了盯着孩子不靠近电扇以外，一位妈妈是这样做的：
妈妈和孩子做了一个小实验，她把硬的小纸片塞进转动的电风扇里，纸片瞬间变得粉碎，再让孩子明白，这种做法是很危险的。
让孩子触犯社会规则时，我们也可以让孩子感受到严重后果带来的不适感。
孩子总喜欢拿别人的东西怎么办？让孩子换位思考想一想：如果我不经过同意，就把你最喜欢的小火车拿走藏起来，你会不会也很难过？
有了底线，孩子才会知道有些事情不能尝试；有了界限意识，孩子也能学会自我尊重和尊重他人。
理解孩子的成长信息，为他找到实现的途径有时候，孩子调皮捣蛋的“魔性”，是在告诉我们，他长大了。
电影中，哪吒的父亲李靖，懂自己的儿子想得到大家的认可，只是方式用得不对。
如果孩子想“逞英雄”，我们不妨为孩子找到一种更好的实现途径：
将孩子的英雄梦中的胜利欲，转化成对于他人的帮助，并及时给予他肯定。
当孩子迷上了超级英雄超人，在他的幻想中，他渴望拯救世界，得到他人的肯定。
这时候我们就可以利用孩子的“英雄情结”：“英雄都是很乐于帮助人的哦！那就请‘小超人’把这袋垃圾扔到楼下的垃圾桶里吧！”
孩子一听，超人是这么做的，那自己也能做到。“没问题。”他飞快地下楼，把垃圾扔进了垃圾桶里。
从此以后，在父母的引导和鼓励下，孩子终于成为了一个乐意为大家服务的“小超人”。
《正面管教》中有句话说得很好：成年人对孩子的引领和指导是很重要的。
孩子应该得到同等的尊严和尊重；他们也应该有机会在和善而坚定——而不是责难、羞辱和痛苦的氛围中发展自己所需要的生活技能。
这个世界上，孩子并不是生来就是“小魔童”，关键还在于父母的引导。
在父母的关注和正面的期待下，希望每一个“小魔童”都能成为让我们骄傲的小英雄。