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该如何做英语笔记

很多同学到了高中,学英语不知道如何做笔记,只是简单地在课堂上照抄老师的板书,没有进行加工整理,也没有提取出自己需要记忆的重点内容,所以导致英语的学习效率低下,分数提不上去。本人高考英语143分考入同济,结合个人的学习经验,给大家分享一下整理笔记的方法。

高中英语的学习方法,简单讲就是:阅读、整理、记忆的过程。其中的整理就是做笔记的关键步骤。只阅读不整理,就是学而不思则罔;只整理不记忆,那就是思而不学则殆。

做好高中英语的笔记,一定要有前期的准备工作。进入高中之前,中考之后的那个暑假是黄金时间段,这个时间段是1~2个月的空闲时间,是高中的起步阶段,也是抢跑的最好时机。有经验的高中老师会提前通知学生,在这个时间段把高中的3500词全部背完。

做好这一步,可以让大家在做笔记这件事情上不做无用功。高中的3500词是高考划定的范围,高考出卷不会超过这个单词范围。所以我们在做笔记的时候不要去整理单词,直接把高考规定范围的单词全部背完,整个高中阶段,我们就不需要额外地去抄单词了。单词笔记对于高中来说是无效笔记,重复地去整理别人已经帮你整理好的东西,是没有意义的。我们要做的就是提前做好记忆工作,这样的记忆工作就是我们的准备工作。

背单词比较慢的同学可以用睡眠记忆法,这个是公开的公益方法,可以自己检索学习。掌握好这个方法,认真做到一背四复习,并运用机关枪式的读法,形成口腔的肌肉记忆,每天只花一小时就能记住100个单词,并且很容易形成永久性的长期记忆。

高考英语是以考理解为主,影响理解的因素,主要分成单词和词法两部分,解决了3500词以后,我们就有了整理笔记的目标。词法是英语语法的一个特殊部分,这是英语学习的深水区。初中学英语只需要掌握一个规则,然后像数学公式一样套用就能够在考试的时候拿到高分。但是,高中英语就没有这么轻松了。

3500词相互组合形成的各种词组短语和固定用法,都是属于词法的内容。我们千万不能像初中整理语法那样,分门别类。否则做出来的笔记,没有帮助记忆的功能,反而会让我们非常焦虑。

举一个常见的错误例子:有些同学想要知道哪些动词搭配不定式加to do。于是把见到的所有带to do的单词都整理到一张纸上。可是整个高中符合这个结构的词组短语可能有上千条。当你把所有不定式的内容整理到一张纸上,看起来好像很整齐。可是你要把这张纸上的内容记住,你会发现你的记忆过程就变成了必须要记住哪些词和to do搭配。这相当于要让你记住几百个意义不相关的动词和上千个词组短语,这几乎是不可能完成的任务。拿起这张纸,你知道上面的词都加to do,可是离开了这张纸你就记不住到底谁要加to do,这就让你非常的焦虑,做了无用功。

所以,我们整理笔记的时候要以词为核心,所谓词法就是词的用法,以词为核心去记住每一个词的相关用法。比如,整理try的用法,我们可以整理出:try to do、try doing、try ones luck、try out、try ones best。然后,记住每一个用法对应的意思理解他们的区别。这样在考阅读的时候,我们能够理解正确的意思;考完形的时候,我们可以选出正确的答案;考语法填空的时候,我们就能够填出它的正确形式;考改错的时候,我们也能够根据上下文改出文章不正确的地方。

高中英语3500词相互组合形成的词组短语和固定用法,大约1.5万个左右。高考的时候每一份高考真题卷子包含100至180个词组短语。难度比较低的全国甲卷词组短语的含量大概在100个左右,难度比较高的上海卷,词组短语的比例则达到150~180。其中,高频的词组短语占所有词组短语的比重约60%,中频短语大约占25%,低频短语占15%。低频短语认不出看不懂,分数就在130以下。只背单词,但是高频短语都不会的话,那么分数就在90分左右了。

所以,整理笔记的时候,我们除了按前面讲的那样以词为核心分块以外,还要兼顾频率:

英语常用单词以及高考常考话题,所涉及到的单词相关的词组短语,一般属于高频短语;同一个词的不同短语,也有频率之分,我们一般把比较常见的放在前面,把不常见的放在后面,以区分频率。

按这种模式去整理词组短语,我们选择的基础词表,就最好能够按照高考文章的话题划分,并且区分好话题的出现频率。环环相扣,这样学习就非常有效率,记好了单词又能够整理好词法内容,再加上良好的记忆方法,高考拿到高分就是水到渠成的事情。

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