数学课堂因多媒体而精彩

　　【摘要】随着信息技术的不断发展，教师的不断创新，教学的不断改革，在现代的教育教学中教师对信息技术的熟练运用，我们的课堂变得更高效，更精彩，为课堂教学增添了活力。多媒体走进了我们的数学课堂让数学课堂趣味横生，在愉悦中引发学生的思考，激发学生的想象力和创造力，让枯燥的数学学习变得生动有趣，比较复杂难懂的数学问题迎刃而解，从而凸显数学课堂省时高效，运用多媒体可以做到数形结合、音形兼备，多彩多姿的感官刺激使学生在轻松愉快地情境中提高了学习效率。
　　【关键词】趣味横生；化难为易；一目了然；数形结合；音形兼备
　　信息技术教育日新月异，教学模式不断更新，班班通工程在我校已经全面展开，我校每一个教室安装了电子白板，通过几年来的运用，电子白板教学以其独特的优势受到师生的青睐，为课堂教学增添了活力，它以操作简单、方便直观、快速高效的优势提升了信息技术与数学质量和效率。电子白板及优课教室软件走进了我们的数学课堂，在实际的数学教学探索实践中，我們的信息技术使用水平也越来越高了。
　　电子白板教学既有传统的黑板功能，又有现代的电教平台作支撑，既可以像传统黑板一样随意书写、圈点、批注、标记，免除粉尘的危害，又可以了用多媒体资源、优课教师软件系统进行数学教学，使数学教学更形象更直观，黑板电教平台的教学模式强调了师生的共同参与及互动，让数学课堂精彩纷呈、省时高效。
　　一、多媒体让数学课堂趣味横生
　　电子白板以丰富的色彩、扣人心弦的声音、动感多变的图像刺激学生多种感官，能创设多种数学情境，引起学生的情感共鸣，激发学生学习的积极性和主动性。例如：在教学《两步计算的应用题》，电子白板展示一段一个学生在运动场体育锻炼的动画，天空中鸟儿飞翔、绿树红花辉映、配上欢快音乐的运动场上播放他第一次跳绳12个，第二次跳绳21个，第三次跳绳38个，他一共跳了多少个呢？在愉悦中引发学生的思考，激发学生的想象力和创造力。
　　二、多媒体让数学教学化难为易
　　教师在电子白板上可以自由的书写，教师不再是鼠标的点击者，电子笔可以任意的选择颜色、调节粗细、画图工具可以让我们数学教师不再用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松的画出各种漂亮的几何图形，例如：在教学《长方体和正方体的表面积》时，利用画图工具轻松的画出图形，利用电子白板配送的优课教室软件里的flash动画直观演示长方体和正方体展示的6个面组成的图形，方便直观轻松的推导出长方体和正方体表面积的计算方法：长方体的表面积（长宽长高宽高）2，正方形表面积棱长棱长6。通过直观演示，将那些看似静止的、孤立的数学图形有机联系起来了，营造了一个知识的生成情境，让枯燥的数学学习变得生动有趣，比较复杂难懂的数学问题迎刃而解，从而凸显数学课堂省时高效。
　　三、多媒体让数学知识回顾一目了然
　　电子白板提供了一个脱离白板环境可以阅读白板非凡文件格式的小程序，白板中的黑板功能可以记录教师和学生的学习过程，这一功能可以使学生和老师一起复习课堂教学的每一个环节，让知识回顾一目了然，给学生一个数学知识的整体建构，实现数学课堂高效，避免了传统黑板写满了必须擦除的缺点。交互式电子白板的放大、批注、聚光灯、屏幕捕捉等可以对具体的细节内容进行放大、标注、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注、贴近教学需求，白板的拉幕功能、隐藏功能可用来一次又一次的刺激学生回答问题，使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展学生思考问题的角度和方式。充分利用电子白板的这些功能，利用对比、归纳、梳理、回放等方式，帮助学生理解、巩固、建构数学知识。
　　运用多媒体可以做到数形结合、音形兼备，多彩多姿的感官刺激使学生在轻松愉快地情境中提高了学习效率。交互式电子白板为课程改革提供了一种新型的教学互动平台，我们利用交互白板以更感性、更直接的方式演绎我们的数学课堂，学生也可以积极的参与到教学过程中，大大提高了生生、师生交互的机会，培养了学生自主学习能力和创造性思维能力，电子白板教学充分挖掘了教师的教学潜能，为提高教学的有效性开辟了新的途径，让我们的数学课堂灵动飘逸，焕发出不可估量的生命力。