在线教育发牌照了，行业未来怎么走？

　　学科类教育终于有了新动作了，这次是针对高中学科类教育牌照发放，且这种牌照是可以为盈利性质的。我们纵观目前北京、广东的政策情况，总结出来教育行业未来发展的三个关键词：备改审、属地化经营和强监管。1、备改审
　　今天在线教育发牌的新闻瞬间上了热搜，大家有没有留意到里边讲到一件事叫备改审。很多不是行业内部人士不知道这是啥意思。
　　之前教育机构企业也并非野蛮生长的，是需要到当地教育局去备案，但是备案需要完成一系列资质的认定，包括教育内容、资费和线下培训机构的消防、回访。
　　政策出来之前，当培训机构获得备案资质之后，总体来说不便将多余便利，为什么这么说？因为消防的人三天两头会上门查消防，教育局陌拜的人隔三差五的会上门暗访调查有没有乱收费，搞的线下教育机构的操作空间就小很多。
　　在这种情况下，线下教育机构有两种选择：一种是提交备案资质，但是到最后一步不去完成，一直处于备案中，一方面可以应对监管，一方面还能开展业务；另外一种就是借资质，让没有资质的机构和人员借资质开展业务，某些地方的线下机构就搞一整栋楼开展这种借牌和出租赚钱的业务。
　　这两种都是行业内的潜规则了，而这次教育政策出台的太过于迅速导致一个结果，很多之前卡在最后一步没有完成备案的机构，直接被冻结了名额。
　　而这次在线教育发牌的模式是备改审，相当于都是在原来已备案的主体中选择一部分进入白名单发牌，从而直接掐断了大量无备案资质的教育机构获得牌照的可能性，那后续其实只有两条路了：要么直接退出，要么合并到有牌照的机构经营业务。这两种本质上其实都是行业出清，无牌经营的风险以后会更大。2、属地化经营
　　目前学科类教育牌照仅限于高中的学科类教育，可以申请盈利性机构也可以是非营利性机构。盈利性机构要接受政府指导价指导，不可以变相增收各种费用。
　　目前发牌的情况是由各地教育局来主导发放，还没看到全国性牌照的可能性。在这种模式下，高中学科类教育牌照，不管是线上还是线下将按照属地化经营的原则，接受当地教育局的监管，由此可以看到未来全国各地的学科类教育在总体大原则一致的情况下，可能会存在不同省份政策有差别的情况。
　　目前这种属地化经营的模式可以看做是行业进一步出清的后续，全国进度快的目前只有北京跟广东，分别有52家、50家。这次教育行业的政策变化对后续整个行业的发展影响深远，不过可以明确的一个大方向是，教育要回归本质，不再是资本敛财的工具，思考未来行业格局跟发展从这个原则出发，大体上方向不会错。3、强监管
　　监管政策目前非常体系化，包括：牌照发放、属地化经营、指导价、课时规模限制和多部门审批。牌照跟属地化经营刚才我们已经聊到，政府指导价目前根据网上的新闻，像海南一节课是5元钱，这个定价比原来的价格低很多，很难支撑机构的规模，持牌机构最好的策略就是通过学科类引流，然后导给其他非学科类的培训业务盈利，养活整个机构。
　　课时规模限制是这次广东首次明确出现在文件中的，明确写了2万人次年。这个限制的次数其实直接将在线教育的规模锁定，不知道后续会不会出现家长摇号抢名额的情况。
　　多部门审批这个，尤其是线上教育机构审批涉及面很广，除了教委颁发办学许可证，民政局颁发非营利机构登记证书，线上机构还需要取得ICP备案、电信业务经营许可证等，涉及六个部门。想要获得牌照线上机构不仅要将学科类教育从上市主体中剥离出来，而且要将各类证书准备全，对机构门槛还是比较高的。
　　从上边的这些监管政策来看，其实主线非常清晰，教育要回归教育本身。