《简爱》第十章读书笔记

　　《简爱》第十章读书笔记
　　主要内容
　　斑疹伤寒使孤儿院有了大规模的改善。简在新的环境下接受了六年的教育，并在这所学校任教两年。由于谭波尔儿小姐的离开，简厌倦了孤儿院里的生活，登广告谋求家庭教师的职业。
　　一、好词摘抄。
　　1。微不足道：指意义、价值等小得不值得一提。
　　2。销声匿迹：不再公开讲话、不再出头露面，形容隐藏起来或不公开露面。
　　3。通情达理：形容很懂道理，说话、做事合情合理。
　　4。死气沉沉：形容气氛不活泼，也形容人精神消沉，不振作。
　　5。出人头地：形容超过一般人或高人一等。
　　6。忠于职守：忠诚地对待本职工作，一丝不苟。
　　7。心满意足：指心愿满足，多用来形容人的满足和如愿以偿的心情。
　　8。循规蹈矩：原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。
　　9。安分守己：安守本分，规矩老实。
　　10。山峦起伏：山峰层层叠叠，此起彼伏，显示其连绵不绝的样子。
　　11。喋喋不休：指说话唠唠叨叨，没完没了。
　　12。别出心裁：独创一格，与众不同。
　　13。全神贯注：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。
　　14。冥思苦想：绞尽脑汁，深入地思索。形容动脑筋，反复的思考。
　　15。一窍不通：指没有一窍是贯通的，比喻什么都不懂；常用于讽刺他人愚蠢和糊涂。
　　16。自作主张：自己拿主意，自己作决定。形容没有经过上级或有关方面同意就擅自处置。
　　二、好句摘抄及赏析。
　　1。学校有害健康的环境，孩子们伙食的质和量，做饭菜用的是带咸味的臭水，学生粗劣的衣着和生活设施，全都被一一发现了。（P78页）
　　赏析：再次突出了学校生活的艰苦和条件的恶劣，为下文好心的人们给孩子们重建学校、改善生活条件做铺垫。
　　2。从她离开的那天起，我就不再是原先的我了。一切稳定的感觉，一切使我觉得洛伍德有点儿像我的家的联想，全都随着她一起消失了。（P79页）
　　赏析：谭波儿小姐的离开把“我”稳定和家的感觉都带走了，突出了“我”对谭波儿小姐的依恋和不舍之情，她是“我”心中坚强的后盾和依靠，现在她离开了，这一切就消失了。
　　3。这似乎不像是失去了支柱，像是失去了动机。（P79页）
　　赏析：谭波儿小姐离开后，“我”像是失去了动机。突出了“我”对谭波儿小姐的依恋和不舍之情。也体现了“我”的迷茫和失落。
　　4。我向往自由；渴望自由；我还为自由做了祈祷，但它似乎随着微风飘散了。我放弃这种祈求，祈求变化和刺激。“那么，”我几乎绝望地喊道，“至少赐给我一份新作吧！”（P80页）
　　赏析：心理描写，写出了“我”对这里的生活的厌倦，极其渴望自由和新的工作，为下文“我”离开洛伍德埋下了伏笔。
　　5。她是个粗壮的威尔士女人，以前，我总是她那惯常的鼾声当作一桩讨厌的事，可今晚，我刚一听到它最初的几个深沉的音符，就满意地深表欢迎。（P80页）
　　赏析：运用了对比的手法，通过“我”对格莱斯小姐鼾声的感情变化，衬托了“我”看到格莱斯小姐睡着后，再也没人打扰“我”思考的满意和愉悦的心情。
　　6。这个计划仔细琢磨了三遍，直到它有了一个明确清晰、切实可行的样子，我才感到满意，然后进入了梦乡。（P81页）
　　赏析：“仔细琢磨了三遍”写出了“我”做事的小心谨慎；“明确清晰、切实可行”写出了“我”非常迫切地想要找到一份新工作。
　　7。“是她，肯定是她！到哪儿我都能认出她来！”这人拦住我，抓住我的手嚷道。（P84页）
　　赏析：语言、动作描写，写出了贝茜见到“我”后非常激动和兴奋。
　　8。只一秒钟，我就狂喜地拥抱她，吻她了。“贝茜！贝茜！贝茜！”。（P84页）
　　赏析：神态、动作、语言描写，写出了“我”看到贝茜后非常激动、兴奋和喜悦。
　　9。“那两位里德小姐可弹不得这么好！”她十分高兴地说，“我一直说，你在学问方面定会超过她们的。你会画画吗？”（P86页）
　　赏析：语言、神态描写，写出了贝茜对“我”琴艺的赞美和喜爱。
　　10。“啊，画得真美，简小姐！它比得上里德小姐的图画老师画的任何一幅，更不用说那两位小姐自个儿画的了，她们差远啦。你学了法语了吗？”（P86页）
　　赏析：语言描写，写出了贝茜对“我”画技极其肯定和赞扬。