如何提升校长的领导力

　　如何提升校长的领导力
　　导语：小学校长在对学校实施管理过程中，如何使自己处在主动位置，摆脱“忙乱”局面，要讲究一定的策略。进行恩威并施，权利集放相济、处事轻重兼顾，缓急有别，均不失为管理良策。作为新时期的校长，要进行管理科学的系统学习，不断完善自我，提高个人素质，以适应学校管理的需要。
　　如何提升校长的领导力【一】
　　一、认真实现教育思想的领导
　　教育思想，通俗的说法就是教育观念，是人们对教育的认识，或对教育的主张。教育思想人人都有，不过有自觉或不自觉之别而已。教育思想对教育工作实践起重要指导作用。校长有什么样的教育思想，就指导他如何办学，办怎么样的学校；教师有什么样的教育思想，就指导他怎样去教育学生，培养什么样的人。所以，教育思想正确与否，关系到能否办好学校，培养社会主义现代化建设合格人才的大问题。
　　其身正，不令则行。校长要实现教育思想的领导，自己就必须努力树立正确的教育思想并以正确的教育思想指导办学。因此，校长必须认真学习党的路线、方针、政策，学习中央关于教育工作的一系列指示；学习教育理论与管理科学，掌握教育、教学规律；学习社会经济、政治、自然科学等知识，从而使自己的办学思想同社会主义现代化建设，同建设小康社会，同培养德智体美劳全面发展的“四有”新人一致起来。同时，校长还要时时、处处、事事以身作则，带领全校教职工坚持正确的教育思想，反对和抵制不正确的教育思想与做法，为师生做出榜样。
　　二、建立团结友爱的教师集体
　　教师的工作特点，是分散的独立个体为主的活动。但是这个活动的性质却是综合性创造性的育人工作，每个教师只能在整个过程中担负某一项或几项工作，如果没有其他教师各个方面的工作配合，育人这个任务就不可能完成。因而教师群体的协调就显得特别重要。作为学校教师集体的每个成员，总是希望和睦相处，互助互敬，工作上互相支持，生活上互相关心。如果学校教师形成了这样一个团结友爱的集体，就人人心情舒畅，干劲十足，工作效率高，效果好。相反，如果学校教师不团结，互相猜忌，互不信任，精力花在内耗上，怎能同心同得把共同的育人任务完成呢？怎能发挥其工作积极性和创造性呢？因此，校长要认真想办法去建立一个良好的教师集体。
　　要建立一个团结友爱的教师集体，校长要建立一个团结友爱的领导班子。领导人员之间要团结协作，以身作则，严于律已，凡是领导班子设定的事情，要保持认识上的一致，不能当面一套，背后一套，会上一套，会后另一套；遇到困难或出点乱子要共同负责，共同研究对策加以解决，不能互相推诿。在这类问题上校长更要起表率作用，大胆主动承担责任，尽管岔子出在下属，也应如此，因为你是“班长”负有领导之责。这样才能充发发挥“一班人”的积极性，工作不会缩手缩脚。领导班子团结一致，对学校内部出现的是是非非问题有个统一的认识，统一的解决办法，就能有效她调节大家的行为，调整领导与教师，教师与教师，以及教师与职工人间的关系，从而消除人与人之间种种矛盾和不协调的现象，同心协力为共同的目标奋斗。
　　三、校长要集中精力抓好教学
　　校长对学校工作全面负责，在处理教学业务与其他各项工作的关系上，校长必须以抓教学为中心，使教学工作成为学校的中心任务。校长工作不管多么繁重，都要集中精力抓好教学。如果教学工作受到冲击，就要排除干扰，保证教学工作正常进行。
　　作为校长必须深入学科领域，深入课堂教学，经常听课和分析课，力求用科学理论指导教学实践。校长要定期召开教学质量评估会？一次是在期中检测后，通过查阅教师备课笔记，学生作业、试卷分析，进行一次教学质量评估会，总结半学期教与学中的成绩与问题，并对下一段工作提出改进意见。另一次是后期未，通过组织复习、考试，全面检查教学任务完成情况，再进行一次教学质量评估会，对教学工作进行全面分析、检查。通过一学期两三次这样检查分析，就能及时发现教学存在问题，及时采取各项措施改进教学，严格打好质量关。
　　如何提升校长的领导力【二】
　　第一，校长对教育环境的变化要有敏锐的洞察力。
　　教育环境的变化包括国家教育法规政策和办学环境的变化，教育理念、教育思想和教育方式的变化，以及社会对教育需求与期待的变化。校长要能及时把握和科学预测这些变化，时刻保持对教育前沿的追踪，以开放积极的心态面对这些变化。校长对教育环境敏锐的洞察力是提升教育变革领导力的关键。
　　第二，校长要能积极创设支持学校变革的组织环境。
　　当前学校所面对的复杂的内外部环境，只靠传统的科层制组织架构已无法应对。校长要能在学校组织中构建起具有灵活性与创造性的组织环境，适应学校作为知识密集型组织的特点，积极采用分布式领导方式，构建扁平化组织结构，将权力分配到学校不同的组织群体中，充分发挥整个领导层以及与学校利益密切相关者的聪明才智，重视正式组织与非正式组织的共同作用，协调组织中正式领导者和非正式领导者之间的关系，发挥民主参与的智慧与力量，共同实现学校的发展目标。
　　第三，校长要能充分发掘学校变革的组织优势。
　　清楚学校在教学与管理中的优势与劣势，不断发掘优势，积极弥补劣势，是一名校长进行学校变革的前提。具有变革领导力的校长，需要科学规划学校发展，明确办学目标定位，统筹战略举措，优化资源配置，通过整合多方力量，建立多元化的合作伙伴关系，保证学校组织机构的高效运转，实现组织效能的最大化。
　　第四，校长要能扎实探索富有特色的变革之路。
　　校长需要具有战略性眼光，擅于把握全局。在遵循既定规则的前提下，校长要结合学校原有基础和办学实际，充分考虑学校发展的个性化、差异化、多样化和特色化，构建学校独特的办学理念，摸索出学校自身的发展规律，逐步形成特色鲜明的办学理念和办学方式，在更大范围内引领和推动教育变革。当然，学校的特色发展，决不意味着追求标新立异，更不能为了特色而丢了本色。