教师，给孩子一个阳光的学习环境吧

　　昨天晚上接到儿子的电话。他没头没脑地抛出了一句话：爸爸，我令你失望了。突然，我的心里产生种种浮想。甚至也产生了一种不祥的预感。我的这种预感不是无端的浮想。现在处在他这个年龄阶段的孩子，因为种种压力，以及周围人的不理解，而走向极端的报告时常出现在眼前。
　　面对孩子的话，我不敢小视。在没有了解清楚事情的真相之前，我也不敢盲目地指责，批评他。只能静静地等他把话说完，说清楚。
　　当孩子把话说完。我愣住了。不是孩子做错了什么事情，也不是的学习上出了问题，而是，他没报名参加一个什么性质的竞赛。我没听清楚，也没细问。至于那是个什么样的竞赛，知道与不知道都一样是毫无意义的。当前应该，也是至关重要的是安慰孩子，正确的引导他走出误区。但我又找不出好的典例。只好拿他小学三年级时的事例安抚他。那也是参加一次市数学竞赛。
　　他做试卷有个习惯，首先从难题做起。那次他毫不例外的先思考的一道附加题。也是那道附加题的难度过深。过后听说，那道题全市除他之外，没第二个做对的。但是，那次的竞赛也是他输的最惨的一次，但也是他最骄傲的一次。那次竞赛，他用尽了整个考试的时间做了一道题，可说当时，他交的也几乎是一张白卷。当结果出来时，他的班主任并没有批评他，而是问他为什么没放弃那道题。“能做对这道题比做对其他的题更能表现出我的实力。”他的回答很令他的老师满意。
　　“我相信你是优秀的。以前是，现在是，将来也是。”我不知道怎么安慰他，只好那常鼓励他的话安慰他。
　　当我挂了电话，心里久久的不能平静。教师，做为一个教育和引导孩子的工作者，其工作和责任是把你的学生培养成德。品。智。体的良好的社会人才。不是拿你的学生的成绩提高你的业绩，你的奖金，你的职称。更不能因为你的学生没有如你的意愿，随意的解除他在班级里的职务。这种做法比以前的那些私塾先生用戒尺惩罚学生的作法更可恶。这种做法不仅仅是伤害了你的学生的自尊心，更是对学生心灵的摧残。其结果可能使孩子变得自卑，内向。
　　孩子已经进入少年，开始有他自己独立思考问题的能力。他就需要有一个属于他的独立的空间，他有权决定他自己要什么，或者不做什么。作为他的老师，以及他的父母，也无权干涉他做出的正确的选择。
　　成绩也未必就决定一个孩子一生的命运。清华。北大的那些学子们，也未必个个少年都的顶尖的学生。清华。北大走出来的学子，也未必个个都是社会的精英。一个孩子能否成为一个人才，切看他将来的结果。
　　不加考虑的给孩子一个惩罚，只会适得其反。《怎样给孩子树立自信心》有这样一个举例“一个中学的老师对他的学生说：在坐的几十人里也就那么几个能靠上重点，其他全是陪读的。”就这么一句看是简单的话，那些孩子听了会怎么想。当然，这个答案书里写得很清楚。
　　不是现在的孩子们伤不起，而是他们不理解，自己没有做错什么为什么还要惩罚他们。为什么不准许他们解释，为什么不他们允许反对。他们只要一个答案，要罚得他们心服口服。
　　做为一个孩子，他就如同一个接力赛运动员手里的接力棒。接力棒本身是没有任何意义的，他的意义而是那些运动员对他再传递过程中意义，运动员对他传递过程中的庄重决定了他存在的价值和意义。
　　在一人走向社会后。他成长中出现过的每一位栽培过他的人，所给予他的影响，直接决定了他在这个社会里处理问题的方式。