激励孩子好胜心的制胜法宝

　　目录
　　第一章：激励孩子好胜心
　　第二章：激发孩子学习的好胜心
　　第三章：完美学生伤不起
　　家长们从小就培养孩子的好胜心理，这样才能够使孩子更努力进步，但是，如何培养孩子好胜心呢？这是一门很深的学问，需要家长们慢慢的研究，小编为您盘点正确培养孩子好胜心方法可以尝试。
　　激励孩子好胜心
　　欢欢今年5岁，她性格开朗，天生好强，在同伴中，总是扮演着“大姐大”的角色。可是最近，欢欢变得调皮贪玩，妈妈叫她去写作业，她却拖拖拉拉不肯去；妈妈让她洗弄脏的双手，她也极不情愿。
　　有一次，欢欢又不愿意写作业，可把欢欢妈惹急了，欢欢妈吓唬说：“你再不去写作业，妈妈就不要你当女儿了，找你的司学甜甜当女儿。没想到达招奏效了，欢欢乖乖地写作业去了。见发脾气这招挺管用，欢欢妈也越用越多。
　　适当激将驯服叛逆孩
　　47岁的孩子已经进入了“竞争期”，此时，在心理上表现为好胜、好强，还特别叛逆。这时，家长和孩子交流，如果正话反说，可能会收到意想不到的正面效果。如孩子写作业慢时，家长可说：“我看你是你班上写作业最慢的人吧，明天交作业肯定比某某还要晚。”好竞争的孩子肯是会说：“我才不是呢，我肯定比他快。”亍是，他就加快速度写作业了。
　　正话反说，属于一种沟通的技巧教育的方法，主要是给孩子营造一个竞争的氛围，故意挑起孩子的好胜心。有些孩子天性好强，这时家长如果还是发挥一贯的唠叨本色，跟孩子摆事买、讲道理的话，是根本行不通的。如果家长适时改变方法，正话反说，孩子反而会顺着家长的意思。
　　常说“反话”也不当
　　但是这种教享方基只是偏方，并不适合每个孩子，也不能随时使用，要根据该子所处的年龄段和孩子的性格来决定是否使用以及使用的次数。如果正话反说的次数多了，会影响孩子的是非观念。
　　有的家长喜欢逗孩子，比如说“你吃饭吃得好快啊，一碗饭1个小时就吃完了”，“我不喜欢你，不要你了”等。还子长期听到父母这样的训话，会让孩子形成一种印象。父母经常欺骗自己。从而影响孩子对父母的信任，影响孩子自信心的树立和正常的社交。
　　家长正话反说要把握好尺度。正话反说是一种压力，但是这种压力不应把孩子压垮，应把这种压力变成学习前进的动力。从孩子行为规范建立，是非观念形成或是个性培养上考虑，家长尽量正常话正常说，多与孩子进行正向引导、直面交流，做到坦诚相待。
　　在用反话激励、“威胁”孩子时，要随时观察孩子，如果孩子没有反应或者反应过于激烈时，家长就应该停止，当然，一个孩子通过正话反说达到了较好的教育目的，并不意昧着另一个孩子也适用于这种方法。教育孩子要因材施教教、因人而异。
　　激发孩子学习的好胜心
　　1。故意刺激孩子，用“你大概不会做吧”来激发孩子的好胜心
　　比如，父母可以同时买一本简单一些的习题集和一本稍微难一些的。先给孩子做那本简单的，然后，把那本难一些的拿出来，在孩子眼前晃一晃，说：“这本你现在还不会做。”这样孩子与生俱来的逆反心理就被激发了。孩子很可能马上就说，“我当然会做了！”这时再半信半疑地把那本难一些的习题集递给他。孩子既然已经宣布自己会做，就只好努力学习认真做了。这样激励孩子不断地向比自己的水平略高的目标挑战，渐渐地孩子就会喜欢上学习。
　　2。在开始学习之前，先让孩子彻底远离学习。
　　有一家公司经常研制出畅销商品。他们有一项半强制性的规定：连续工作半年的员工休假两个星期，在休假期间不许考虑任何与工作有关的问题。据说休假的员工大约过了一个星期之后就特别想工作。事实上，公司的用意也正在这里。让员工们在这种渴望状态下重新接触工作，从而产生更多新鲜的创意。
　　在制定孩子学习计划的时候，让孩子在一段时间内完全远离书本，也是一个好办法。刚开始的时候，孩子多半会很轻松惬意地玩耍，时间一久他们就会感到不安，同时对学习的饥渴欲求越来越强烈，甚至会自己主动提出来要学习，这时再允许他们学习。由于对知识如饥似渴，真的像是久旱逢甘霖，孩子一定会非常认真，并把全部精力投入到学习当中去。
　　完美学生伤不起
　　维拉是初二某班的班长，同时也是校团委的组织部长，她的组织能力强，学习成绩也很优异。在老师和家长眼中，是典型的学习标杆。维拉对自己要求很严格，其他同学可以犯的小错误她绝对不能犯。时间长了，维拉总感到一种无形的压力。其实维拉也爱玩，也追，。也喜欢赖床，太累的时候也想偷懒不写作作业，但是她不能放松自己。她要戴着“好学生”的面具面对所有人。有时候维拉很羡慕那些所谓的“差学生”，他们可以犯错，可以做恶作剧，使性子。这段日子，她总吃不下，睡不好，特别在意周围人对她的评价。
　　心理分析：
　　追求完美压力极大很多令人羡慕的好学生、乖孩子都生活在这种“被完美”的压力下、好学生似乎都生活得精彩，漂亮的成绩单、出众的社交能力、出色的领导能力，甚至还有一项或几项让人赞叹的特长，他们是大家眼中的天之骄子，是完美的代名词但是，维拉只是一个十几岁的孩子，可能在情商或是智商方面稍优于同龄人，但是她也会有自己的不足与烦恼，她是为了让自己看上去“完美”而压抑自己的个性，结果把自己锁在一个无形的牢笼里。像维拉这样的好学生会把自己的失误看做失败，害怕因此让别人失望，通过隐藏缺点迎合他人的期望，渐渐失去自我。
　　另一方面，媒体广泛报道优秀学生们的故事，维拉无形中也会拿他人的经历与自己对比，潜意识中将对比的参照系数不断提高，总觉得自己可以做得更好，但往往可能达不到预期目标，因此也会增加自己的压力给自己设定较高的目标并没有什么错，但一定要允许自己犯错，有远大的目标，同时能接受自己的失误。正确面对自己的不足，练成健康的心态，才能获得更大的成就、事事要求完美，不允许自己犯错的学生，往往容易出现焦虑、消沉等负面情绪，往往经不起失败的打击，追求完美是人的本能，但因此造成了青春期焦虑则得不偿失当一个好学生开始不自信、怀疑自己的使候。如不敢在人前讲话、经常对自己的行为产生怀疑时，就要及时接受心理调试了。
　　心理处方：
　　不活在他人评价中首先，维拉要摆正自己的位置，不被外界舆论左右，不要因为他人的表扬就将自己简单地归类为毫无实际意义的“好学生”范畴中，真正优秀的人，既懂得认识自己的长处，又能接纳吸收他人的优点与建议，既自信又懂得欣赏他人。
　　其次，维拉在学习及为人处世上，不必苛求完美，顺其自然，问心无愧即可，不要因为没有做得最好而焦虑。正确的态度是认真学习，真诚做人，踏实做事。
　　再次，学会识别和调整自己。当维拉在学习生活中频频出现疲惫、沮丧的情绪，且通过短暂的自我调整与休息无法得到缓解时，就说明有焦虑倾向，可求助信任的师长或心理医生。
　　对每个人来说，有压力是正常的，不应该为此而恐惧，当你在面对不愿意做或者不擅长做的事情时，要积极地将自己的态度及观点反馈给老师和家长。