“采菊东篱下，悠然见南山”，每次读到这句诗总是不由想起我的小学老师梁刚领，也许是源于他那句玩笑：“老陶这人我不是很喜欢，但我爱那一篱菊花，讲台就是我的东篱，你们这些小家伙就是我的菊花。”
　　要说梁老师，那可算一帅哥，虽然不再年轻，但岁月积淀下来的是睿智，他的眼中没有沧桑，只有淡泊和沉浸于诗词中的悲欢。最怀念梁老师在课堂上朗诵诗词的情景：“怒发冲冠凭栏处，潇潇雨歇”，我犹记得那一刻仿佛看到了真正的岳飞，满心民族恨，一腔爱国情，梁老师曾告诫我们：你们不需要在背上刻下‘精忠报国’，但要将这四个字印在心中！“兴尽晚回舟，误入藕花深处，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，那余晖遍洒的时刻，梁老师让我们听到了几百年前那少女的笑声，他轻轻地说：“要用心生活才能发现生活的诗意。”
　　梁老师十分看重练字，其他人都只知用字充门面，但练字也是“冶性”，写汉字，可谓是一种艺
　　术享受。梁老师字如其人，时而健若蛟龙，如刻如磨，时而飘逸如风，轻灵如水，一张纸上承载的似乎已不再是字，而是一个个鲜活的生命，我们则总盼着老师能在自己的作业本上多写几句评语，然后慢慢欣赏那些充满生命力的字。
　　非淡泊无以明志，非宁静无以致远，梁老师是在尘世之边，淡而不稳，左手湖光山色，右手人世真情。“每个人都有自己的生活方式，社会需要经论事务者，也需要纯净的诗人。而我呢，只要一杯浓烈的夏日，一壶深秋的黄昏，调成清淡的人生，看你们花开足矣”，梁老师曾说。梁老师既有陶渊明淡泊飘逸的心志，又将“笃行”印在心间，从不懈怠自己对社会的责任，他是精神与现实的结合。
　　东篱的菊开了一季又一季，他守着这段短篱，呵护着一代又一代的绚烂，送走了一阵又一阵的清香，只留下一壶清洌的菊花酒，是我们这些学生留给他的回忆与满足，更是他用至纯的心境与至笃的行为酿成的生活芬芳。

无愧于己与自己独处，是与灵魂的对白，了解自己最真实的想法。一位哲人说过：“不能和自己独处的人，是世界上最孤独的人。”连自己都不能面对的人，怎能真诚地与世人相对？找一处安静的地方坐下来，……诗词魂倾一杓黄河之水润我心，引一泓长江之水濯我缨，荡一叶扁舟于洞庭，望几分月色于春江。把酒临风，手持一卷诗词赋，我便醉倒在春风里。中国的诗才多薄命！举身赴汨罗，留恨遗千古。滚滚……带着感动出发青春的花开花落，疲惫却不后悔。带上一份感动出发，再艰难的旅途也会很美。曾因为一时的失败而痛苦，将自己关在家里发呆。是妈妈，亲自端来可口的饭菜；是妈妈，用爱怜的眼神看着我；……永恒的震撼如果时间忘记了转，忘了带走什么，四川会不会依旧拥有美丽的容颜；如果生命没有遗憾，没有波澜，四川的同胞会不会永远没有说再见的一天？然而，天有不测风云，人有旦夕祸福。时间定格……坚守心灵的执著曾经为春花的凋谢而叹惋，为夏雨的滂沱而惆怅，为秋叶的衰落而感伤；为冬雪的飘零而咏叹；曾经为一道难题而抚案深思，为背唐诗宋词和那长长的英语单词而三更起、五更眠但我始终相信，……梦江南生于北国，常掂江南。纵然尚未谋面，却对他有一种与老友久别后一样的思念。这牵挂，总也记不起是何时而起的缠绵。于是，未了的情缘，成了未了的梦，萦绕盘旋梦梦中，我打……在我们这个年龄这是一个花样的年龄。含苞在我们这个年龄，就像是一个个花骨朵儿，新鲜，娇羞。对于一切的新奇事物，我们都想去尝试，但却又胆怯。看着表姐那纤长的细指在筝上灵动跳跃，……春天的记忆这一年的春天来的似乎太调皮了。一反往常的和风细雨、五彩烂漫。今年的春天穿插着寒气和冷清，晃悠悠地姗姗来迟，而人们仿佛也晃悠悠地适应着这种变化，若不是看见远方柳条上渲染的新绿和墙……花开花落花因有了开开落落，所以美丽；路因有了曲折不平，所以迷离；月因有了阴晴圆缺，所以令人神往。不完美才是最完美。中国文人自古以来就对月亮情有独钟。李白的“举头望明月，低头思故乡……东篱花开“采菊东篱下，悠然见南山”，每次读到这句诗总是不由想起我的小学老师梁刚领，也许是源于他那句玩笑：“老陶这人我不是很喜欢，但我爱那一篱菊花，讲台就是我的东篱，你们这些小家伙就是我……我和我的对立面仰望天空，有清澈碧蓝的无际旷远，亦有雷鸣电闪的肆虐野蛮；俯瞰大海，有包容一切温情平和，亦有波涛汹涌的疯狂阴暗。我们爱晴空万里带给我们的希望，从乌云密布的天空中感受到的激越与壮阔……希望在转角智慧的犹太人说过这样一句话：“没有卖不出去的豆子。”豆子卖不出去，可以卖豆芽；豆芽卖不出去，可以卖豆苗；豆苗卖不出去，可以做成盆景，卖盆景；盆景卖不出去，就把它种进土壤，结更多……