青春期性行为到底是堵还是疏

　　青春期的性欲意识是在儿童期性欲意识的基础上发展起来的。随着的日趋成熟，性欲意识显得更为强烈。其主要表现形式，就是性兴趣的产生和性冲动的出现，那么青春期性行为到底是堵还是疏呢？
　　兴趣是指人积极探究某种事物的心理倾向，这种心理倾向使人们对某种事物给予优先注意，表现出积极的态度，并伴随一种快感。虽然儿童早已对性发生了某些兴趣，但这种兴趣往往不是十分主动和强烈的，其产生原因主要是好奇心，而不是性欲的驱使。与儿童不同，青少年性兴趣的产生在于性欲的激发，这是由于性腺激素的大量分泌造成的。一些性心理卫生学的研究（关忠文，1982；傅安球，1989）表明，随着性器官的发育和第二性征的出现，青少年越来越对性发生了兴趣。尽管这种兴趣是隐蔽的、难于启齿的，而且还带有明显的羞耻感，但仍然会通过各种渠道和以各种方式强烈地表现出来：他们会主动地寻找介绍生殖系统解剖生理和性知识的书籍阅读，并对性器官的变化和第二性征的出现表示惊讶、神秘，他们会对电影电视中屡屡出现的男女接吻、拥抱以及其他爱抚动作感到迷惑、新奇，对文学作品中赤裸的和隐晦的性描写感到兴奋、震动、从而产生试图了解和探索性奥秘的欲望，他们也会去偷偷欣赏裸体艺术作品（雕塑、摄影、绘画等），并把视线集中于乳房、性器官等关键部位，他们还会根据已获得的生殖系统的知识去观察自己已经有所变化了的生殖器官，甚至还想去偷看异性小便和洗澡，等等。
　　所有这些表现，虽然多少还常有好奇心和神秘感的成份，然而这种好奇心和神秘感是与性欲紧密地联系在一起的，是在对性发生强烈兴趣的基础上形成的。这正像前苏联着名性心理卫生学家科恩（1984）所指出的那样：青少年时代，性欲的基本特征是它的试验性。一个少年发现自己的性本能之后，便从各方面加以探究，在任何其他年龄都不会出现像1215岁这个时期这么多越轨和病态行为。当然，青少年的性兴趣也有其个体差异：有的人强烈些，有的人微弱些；有的人因经常受到性困惑而主动追求，有的人则只在某些性信息的刺激下才被动唤起；有的人会付诸行动，通过各种方式去探究性奥秘以满足其好奇心和求知欲，有的人则仅仅停留在想象阶段，在脑海里编织着各种使其心旷神怡的性梦，等等。此外，青少年的性运动兴趣也有性别差异，例如，男性青少年的性兴趣一般要比女性青少年强烈些，这可从男女青少年对青春发育期带来的生理变化的态度上看出来。日本大阪府立科学教育中心曾以发现自己身体有了变化时的印象为题，调查了青少年对第二性征出现的态度，结果发现，男性青少年对此持肯定态度的占72。？，女性青少年则只占47。1。我国学者姚佩宽（1986）的研究也发现，中学生发现自己身体发生变化后，强烈意识到男女的差别，对此，男生持肯定态度的多于女生，持否定态度的少于女生。总之，从以上的论述中我们不难发现，这种由性欲所驱使的性兴趣，确实是青春期性欲意识的一个重要表现。
　　除了性兴趣之外，青春期性欲的另一个重要表现是性冲动的出现。性冲动是对性兴奋强度逐渐增加并企图付诸行动的一种心理体验。青少年的性冲动常表现为两个方面：一是诱发出各种性代偿行为（诸如阅读色情读物、影视，或观看异性的肉体等），以求平抑业已引起的性冲动；二是诱发出自慰行为（如手淫、性幻想、性梦等），以发泄业已引起的性冲动。
　　性冲动是男女青少年生理心理的正常反应，但由于传统文化的影响，许多人对它感到难以接受。据马建青（1988）对319名大学生的调查，平时有性冲动的占87（其中男性中占96。3，女性中占68。7），但对自己的性冲动感到恐惧的有12，羞愧的有36，自责的有33，苦恼的有26，困惑的有22，厌恶的有17。这样，一方面是性的自然冲动随着性器官的发育成熟和性兴趣的日益强烈，性冲动越发明显；另一方面是对性冲动持否定、批判态度。于是，青少年就常常处于一种兴奋、激动心理与不安、自责心理交织在一起的矛盾之中。结果，有的人故意压抑自己；有的人寻求不正常的发泄途径，如所谓的厕所文学、课桌文学等，就是一种表现；更有甚者，有的人表现为窥视、恋物等性异常行为和罪错。据马建青调查，有性压抑感的大学生占55，而男性的性压抑感明显高于女性，分别为62。4和33。6，有显着性差异。
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