《平行四边形和梯形》教学反思平行四边形和梯形一课例1的教学重点是引导学生发现平行四边形和梯形的特征，从而抽象出他们各自的定义。因为学生有长方形和正方形特征的基础，总结出平行四边形和梯形的特征也不是很困难。理解表示四边形、平行四边形、梯形、正方形和长方形的集合图成了本节课的一个难点。我尝试通过以下环节解决本课难点。
　　。直接出示各种四边形，让学生观察并找出它们有什么相同的地方，使学生明确它们都是有四条线段围成的封闭图形。它们有一个共同的名字四边形。
　　。为了让学生理解长方形和正方形是特殊的平行四边形，在学生找出所出示图形中的正方形、长方形以及总结出平行四边形和梯形的特征时，把每个图形的特征都对应地写在图形的下面。
　　。重点引导学生理解长方形是特殊的平行四边形。提问：长方形是平行四边形吗？学生认为不是。我从平行四边形的概念入手，两组对边分别平行的四边形是平行四边形。那长方形的两组对边分别平行吗？它是四边形吗？学生肯定。那长方形是平行四边形行吗？学生认同。为什么是特殊的平行四边形？从长方形的特征入手。长方形除了两组对边分别平行之外，还有别的特征吗？学生肯定。这就是长方形特殊之处。
　　。让学生自己理解正方形是特殊的平行四边形。正方形是特殊的长方形。培养学生知识迁移的能力。

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