课文土地的誓言教案

　　流利、有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情
　　揣摩、品味本文激情昂扬的语言
　　培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感
　　教学重点：
　　揣摩、品味语言
　　教法：
　　点拨法、情感感染法、谈话法
　　学法：
　　自主、合作、探究
　　教学设计：
　　一、素材准备
　　1、交待主题：围绕外敌入侵、人民流离失所的主题来收集相关资料
　　2、活动布置：
　　教师准备：影视歌曲《松花江上》、九一八历史事件的视频录像、东北的相关相片
　　学生准备：作者相关资料；中国近代史上国破家亡的事例；美国九一一事件的相关信息
　　二、教学过程：
　　（一）屏气凝神听誓言
　　学生交流准备的素材，教师出示媒体素材，由九一八及歌曲《松花江上》引出对本文作者和背景的介绍，之后让学生谈初步感受，教师激情过渡听誓言：
　　录音播放课文朗读，同时提出要求：
　　a整理字词积累卡；
　　b结合文章内容概括本文：作者对着的土地发出的誓言。
　　学生交流，教师补充。
　　（二）酣畅淋漓品誓言
　　学生有感情的朗读，进一步感受作者发出的誓言，并提出具体要求：
　　（1）结合课文内容及自己对东北的了解，自由交流东北印象，然后教师课件展示以东北印象为主题的图片。借此进一步把握作者对故土的激情所产生的基础，同时为自主学习创设一个畅所欲言的环境与气氛。
　　（1）划出自己深受触动的词语和句子
　　（2）划出文中饱含深情的句子
　　（3）划出自己有疑问的句子
　　学生交流上述问题，师适时点拨，并提出学生未能提出和解决的问题。例如：为什么文章开始用关东大地，后来用她来称呼，而到了后来却又改口说土地、原野，我的家乡，你必须被解放，你必须站立等
　　（三）声情并茂读誓言
　　在品味语言的基础上，学生结合朗读磁带总结朗读提示，可以从语速、语气、语调、感情、停顿等方面根据自己的感受和体悟，选择相应的段落进行朗读
　　（1）学生朗读体验
　　（2）在学生朗读的基础上，老师结合特殊句式：排比句式、断句进行朗读指导。
　　（四）荡气回肠宣誓言
　　在学生激情朗读后，师与生面对面会谈：
　　（1）作者对土地持一种什么态度、情怀？
　　（2）角色转换：假如你是作者，请用一举富于激情的话表示对心中热土、对祖国的情怀
　　（3）从本篇文章中，我们不难看出作者对土地深刻的眷恋，源于对祖国深深的热爱，在文坛上不乏许多表达对祖国热爱之情的章篇，同学们的资料库中还有那些名家名篇
　　结合以上的交流，让学生用文字，宣传广告等多种形式对祖国庄严宣誓