关于《一次比一次有进步》的教学设计
　　【教学目标】
　　、知识目标：会读、会认个生字；会写回、片、皮个生字
　　、能力目标：
　　能有感情地、准确地、流利地朗读课文
　　培养学生说话的能力、观察能力
　　、情感目标：让学生树立仔细、认真学习的态度
　　【教学重、难点】
　　、教学重点：
　　会认、读个生字，会写个生字；
　　能有感情地、准确地、流利地朗读课文。
　　、教学难点：引导学生理解燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步。
　　【教学时间】
　　个课时。
　　【教具准备】
　　多媒体课件、生字卡片、动物（燕子）头饰
　　【教学过程】
　　第一课时
　　【教学目标】
　　、会读、会认个生字；会写回、片、皮个生字；
　　、初步感知课文，学习第一自然段。
　　【教学重难点】
　　会读、会认个生字；会写回、片、皮个生字。
　　【教学过程】
　　一、创设情境，引入新课
　　（课件出示冬瓜、茄子的图片）问：知道这是什么吗？（生答）对了，老师今天遇到了一个难题，老师想知道他们有什么不一样？老师今天也给大家带来两位新朋友：燕子妈妈和小燕子，它们说要和同学们一起来帮老师来解决这个难题。大家愿意吗？好，那今天我们一起来学习这篇课文。
　　、板书：一次比一次有进步，并指导学生理解一次比一次的意思。
　　二、初读课文，学习生字
　　、师：看到这个题目，老师想问大家：是谁一次比一次有进步？是小燕子吗？
　　、好，请同学们自由地朗读课文，把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，看看这篇课文一共有几个自然段。
　　、指导学生学习生字：开火车读，小组内检查读。
　　、认字游戏：带生字宝宝回家。小组比赛。
　　、指导写字：回、片、皮，对学生给予指导
　　、组织、指导学生用自己的方法来识记生字

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