北京优秀教学设计模板

　　一、教学目标
　　1、认知目标：
　　、会认本课13个生字和带生字的新词，会写十个字。
　　、能正确、流利、有感情地朗读本课。
　　2、过程与方法目标：
　　、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培养学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能单元课题及课名（宋体二号，段后1行）
　　、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。
　　3、情感目标：
　　感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。
　　二、课时安排
　　第一课时：感知全文，讲读课文1、2自然段，学习有关字词。
　　第二课时：讲读课文3至5自然段，学习有关字词，总结全文。读课文，背诵课文。
　　（可增设第三课时：《我爱北京》活动课。）
　　三、学情分析
　　到了二上年级，孩子们已经初步掌握了一定的识字方法，能够独立认识一些新字。再说，新课程倡导在生活中识字的理念也已经渗透到孩子的骨子里，他们无意或有意间识字能力不断提高，课外认识了很多生字新词。因此，开展小组交流识字，相互评价能够提高孩子的识字兴趣。另外，像《北京》这样以总分总段式的文章学生接触的还是不多的，要帮助孩子理清文章脉络。像《北京》的美，要让孩子体会学生有一定难度，要充分调动学生已有的生活积累，要创设一些情境，提供一些材料帮助理解感悟。
　　四、教学流程（流程中包含板书设计和注意事项。）
　　第一课时
　　（一）激情导入，引发兴趣
　　1、师：你到过北京吗？说说你都看到了什么？
　　2、师：不管你是否到过北京，今天，让我们一同再做一次北京之旅吧！板书课题。
　　（二）整体感知，理清脉络
　　1、教师范读课文，学生闭目想象。思考：对于北京你有什么印象？
　　2、师：是呀，北京是一座古老而美丽的城市，它又是我国的首都。出示课文第一段：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
　　3、首都就是国家最高领导机关所在地。我国的党中央和国务院就设在北京。比如：美国首都华盛顿，英国首都伦敦北京是我国的首都。你能换个说法吗？换句式说话：我国的首都在北京。
　　3、学生自由读文，边读边找，哪几自然段具体写了北京？（二四自然段）
　　4、指名五人读课文的五自然段，遇难读的句子请多位学生读。读后交流提出的问题。
　　（三）以学定教，快乐识字
　　1、师：这课的生字朋友特别多，你已经认识了哪几个？怎么认识的？小组交流，教师巡视。
　　2、出示词语：庄严宽阔纪念碑名胜古迹高楼大厦中央黄瓦
　　出示句子：立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
　　小组检查读记不认识的字词。
　　3、同桌互查课后生字，用星号评价对方。
　　（四）摆摆说说，掌握方位
　　1、北京的什么地方给你留下了深刻的印象？先来学习第二自然段。
　　2、指名多人读第二自然段，做到不破句。教师相机出现图片：天安门、广场、人民英雄纪念碑。
　　3、老师指着黑板上的方框（在板书下）：如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。指名上台摆放三者的位置。
　　4、他们贴的怎么样？扣课文语言评。
　　评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）相机讲解天安门广场（占地700多亩，可以同时容纳十几万人呢。是世界上最大的广场之一。）矗立、人民英雄纪念碑（为什么人民英雄纪念碑矗立在广场的中央？革命烈士们为了新中国的解放，为了我们能早日过上幸福生活，甘愿抛头颅，洒热血，不怕牺牲。他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来，永不磨灭，英雄们的高大形象将永远活在我们心中，让我们带着对英雄的无比崇敬之情再读这个词语。）
　　5、用方位词引读该段。
　　6、重点学习第一句：天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。
　　（1）指名说说，你读懂了什么？结合看图理解红墙，黄瓦。
　　（2）结合天安门的历史理解庄严。
　　天安门是古时候皇帝颁布诏书（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等办大事的时候才能出入的皇门。1949年十月一日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界宣告中国人民从此站起来了宣告新中国的成立。从此，天安门成了首都北京的象征。他是那样的庄严，那样的雄伟，我们一起把这句话读好。
　　（3）指名读句，评读。
　　（五）读背积累，指导书写
　　1、背诵第一、二自然段。
　　2、书写央、交、市、旁、优、阴。
　　（六）板书设计
　　北京（美丽）
　　贴图（天安门、广场、人民英雄纪念碑）
　　（七）注意事项：
　　如果图片制作太花时间，老师也可以让孩子用简笔画来画。
　　第二课时
　　（一）用词说话，导入新课
　　1、凭自己第一节课的印象，用北京说一句或几句话。
　　2、齐读课文第一、二自然段。
　　3、这节课，我们继续游览北京，更深的感受北京的美丽和庄严。
　　（二）自主学习，感悟交流
　　1、北京还有什么地方给你留下深刻的印象？重点学习第三自然段
　　2、自由读第三自然段，画出你认为美的词语，并说说你的理解。重点点拨绿树成阴、来来往往、川流不息。绿毯似的草坪可以换成绿色的草坪吗？为什么？
　　3、练读第三段，评读。
　　4、看图背诵练习。
　　5、北京还有什么吸引人的地方呢？学习四自然段。
　　6、练习合并分离句子。
　　（1）北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。
　　北京有（），有（）。
　　（2）全城到处是绿树，到处是大楼。
　　全城到处是（）和（）。
　　7、齐读第四段。
　　（三）画面展示，情感提升
　　1、配乐读全文。
　　2、展示北京的风光图片。
　　3、看了这么多有关北京的图片资料，你最想对北京说什么？学生自由练说。
　　4、出示最后一段，让生齐读。
　　（四）读背积累，指导书写
　　1、读读背背第三第五自然段
　　2、书写坛、城、国、图。
　　（五）弹性作业，拓展延伸
　　一星级：积累本课中的优美词句。
　　二星级：当一回北京的小导游，向家里人介绍北京。
　　三星级：想知道更多有关北京的知识，请课外上网或阅读书籍查找一些资料。
　　（六）组织活动，丰富积累
　　1、让学生收集关于北京的诗歌或歌曲，开展我爱北京的诗歌朗诵会或演唱会。
　　2、师生共同收集关于北京的图片或照片，举办一次图片展览。
　　（六）板书设计
　　北京（美丽）
　　第三段中的好词语
　　第四段中的句式：有还有
　　（七）注意事项
　　为尊重学生，可以让孩子来板书，可以让学生自由选择先学第三还是第四段。