山中避雨教学设计范文

　　教学设想：
　　本文是一篇如诗如画的优美散文，处处饱含着浓浓的诗意，通过适当点拨，合作学习，体会文中处处闪烁着的艺术美。
　　教学目标：
　　引导学生体会乐以教和的主旨。
　　品味平易而生动的语言。
　　感受文中浓浓的诗意。
　　培养学生高尚的情操。
　　教学重点：
　　引导学生体会乐以教和的主旨。
　　教学难点：
　　感受文中浓浓的诗意。
　　教学方式：
　　采取自主合作探究的方式，让学生在感兴趣的自主合作中逐步提高语文素养。
　　教学过程：
　　一、创设情境，音乐导入。
　　播放《渔光曲》。
　　启发引导：一曲优美和谐的《渔光曲》把我们带入了一个静谧而深远的世界，今天，我们就走近现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家丰子恺老先生，通过他的散文，去聆听他对音乐新的诠释，去倾听他对音乐新的感悟。
　　二、正音、释词。
　　正音：
　　寂寥（lio）
　　冗（rng）长
　　工尺（ch）
　　乐（yu）以教和
　　陶冶（y）
　　释词：
　　趋之如归：很快地走过去，就像回自己的家一样。
　　怨天尤人：埋怨天，责怪人。形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。
　　望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。
　　乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。
　　萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。
　　三、整体感知，把握主旨。
　　1、学生朗读全文，体会文章主旨。
　　讨论归纳：本文主旨是乐以教和。
　　2、深入推进：乐以教和有什么作用？
　　讨论归纳：乐以教和有利于教育感化人，使人和谐相处。
　　3、继续深入：作者为什么会有这种体验呢？
　　讨论归纳：作者在山中避雨时，曾在山中小茶店里拉胡琴，引得三家村里的人都来看并和着音乐齐唱起来。大家素不相识，是琴声、歌声把大家结合在了一起，是音乐使大家和谐相处，这正是乐以教和啊！
　　4、联系实际：同学们，你是否也有过类似的体验呢？
　　讨论归纳：心连心艺术团下乡演出，观众与演员其乐融融；歌迷与歌星融洽相处。
　　四、精彩片段品析。
　　播放《梅花三弄》
　　教师范读课文第4自然段。提醒学生注意下列问题：
　　用横线画出优美的语句或你认为用得很恰当的词，并说明它的好处。
　　范读后，先让学生在小组内交流，运用合作的方式，共同探讨疑难问题。小组内不能解决的问题，由组长提出来，在班内一起讨论。
　　1、我借了胡琴回茶店，两个女孩为什么很欢喜？
　　2、两个女孩为什么说：你会拉的？你会拉的？若改为你会拉吗？
　　你会拉吗？表达效果有何不同？
　　明确：你会拉的？你会拉的？能充分表现出两女孩想听我拉琴的。急切心情，若改了，表达效果就减弱了。
　　3、作者在写自己拉琴时，为什么要插入自己以前学拉琴的经过呢？
　　明确：为后面引得三家村里的人都来看做了铺垫，也说明了我拉琴拉得特别好的原因。
　　4、三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖句中闹能否换为变？温暖有何妙处？
　　明确：闹点明了音乐的魅力，写出了当时无拘无束的热烈气氛。
　　温暖既写环境的温暖，又写作者内心的温暖，表达了他的欣喜之情。
　　5、怎么理解有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。？
　　明确：作者在山中避雨时，感受到这次拉琴与歌唱，十分自然而真挚，是音乐拉近了人与人之间的距离，使大家相处得如此和谐，所以他认为有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。
　　品析完精彩片段后，让学生有重点的朗读课文，找出自己认为写得最精彩的片段，根据以上品析片段的方法，进行自我评析。
　　五、体会运用比较，突出主题的方法。
　　1、运用比较，突出主题是本文的一大特点，教学中要注意引导学生体会。
　　启发：本文多处运用了比较，你能从文中找出几例加以说明吗？
　　探究明确：将作者平时与这次对音乐的不同感受作比较。
　　将两女孩前后不同的心境作比较。
　　将胡琴与钢琴、小提琴的不同特点作比较。
　　将三家村的前后气氛进行比较。
　　2、同桌互相讨论：比较在本文中有何作用？
　　明确：比较是为乐以教和这一中心服务的，比较能更有利于突出今日般的音乐趣味，强调音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。
　　六、感受文中闪烁的多种美。
　　让学生细读课文，发现、感受文中的美。
　　先让学生自由发言，教师再进行点拨。
　　音乐美：那伴着雨声的《梅花三弄》，那雨窗下悠悠的琴声，那伴着琴声的《渔光曲》，构成了独有的音乐美。
　　绘画美：那雨中静静的小茶店，那拉琴的作者，唱歌的女孩有屋，有景，有人，不正构成了一幅色彩艳丽的水彩画吗？
　　鼓励学生描绘一下这幅图画。
　　和谐美：小茶店内听歌、唱歌的人，除作者和两个女孩外，都是山村中一些年青人，大家素不相识，是琴声、歌声把大家结合在了一起，体现出和谐之美。
　　真挚美：大家的歌唱都是发自内心的，感情十分真挚，有一种真挚之美。
　　氛围美：大家一起歌唱，无拘无束，自由自在，气氛热烈，把苦雨荒山闹得十分温暖，有一种氛围之美。
　　自然美：这次是在山中小茶店的雨窗下拉琴，环境与往日截然不同，有一种自然之美。
　　丰子恺不愧为文学家、画家、美术和音乐教育家，他的作品处处闪烁着多种美的色彩。
　　同学们也要学会用自己的眼去发现美，用自己的心去体会美，用自己的手去创造美！
　　七、拓展深化，布置作业。
　　音乐可以调节心绪、陶冶情操，还有助于拉近人与人之间的距离，使人和谐相处。你是否有过难忘的欣赏音乐的经历？请以音乐为话题，谈一下你对音乐的感受。
　　八、板书设计：
　　山中避雨
　　美前后比较拉近距离乐
　　不以
　　胜教
　　收品析精彩使人和谐和