读后感作文写法和教学设计

　　教学目标：
　　1、让学生知道什么是读后感，写读后感有什么好处。
　　2、指导学生掌握写读后感的方法。
　　3、指导学生选择一本自己喜欢的书或一篇文章，能抓住书（文章）中印象最深的内容，写出自己的真实感受和见解，并能自拟题目。
　　教学重点：
　　指导学生在写作时处理好读与感的关系。
　　教学难点：
　　引导学生联系生活实际，抒真情讲实话，自由表达，写出真实的感受和见解。
　　教学过程：
　　一、创设情境，谈话导入。
　　1。同学们，上次大家在学习小组内给组内同学推荐自己的读的好书，谁上来推荐一下，自己最近读了的书或者文章给你印象最深的是什么？注意说清楚，让同学们听了你的推荐，也能产生读这本书的欲望。
　　2。交流后，教师总结：你们都是爱读书的人。学会了读书，学会了思考。读一本书要知道书中写了什么？你从中学了哪些知识？有哪些感想？受到哪些启发？（）如果把这些内容写成文章，那就是一篇读后感。书或者文章中动人的情节、优美的文辞会让我们激动不已，从中受到的启发、教育，甚至终身难忘，把这些感想写下来，就是读后感。这节课，我们将要学习的内容就是探讨如何写好读后感。
　　二、交流体会，感悟写法。
　　1。小组内交流读书笔记，交流自己感悟到写读后感的方法。
　　2。我们应该怎样写读后感呢？班级交流。
　　3。教师小结：
　　（1）仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提；
　　（2）选择自己感受最深的东西去写，是写好读后感的关键；
　　（3）要密切联系实际，是读后感的。重要内容；
　　（4）要处理好读与感的关系，做到议、叙述、抒情三结合
　　4、探讨读后感的一般写法（或结构）：
　　开头：简要介绍所读作品的书名，总的感受。
　　中间：谈感受感想，联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。恰当地引用名人事件，贵在真。
　　结尾：回到所读的作品，概括提升主题提出自己努力的方向。
　　5。教师总结读后感写作方法。
　　写读后感作文却有别于记叙文，它必须写出读过后自己的感受。可以写课文中某一个词的理解，也可以写对一个句子或一段话的理解和感悟；当然也可以写对一篇文章或一本书的总体感受或见解。在写读后感中提出自己的质疑，经过分析，表达自己的观点，抒发自己的情感。可见，读后感作文又带有议论文的写作成分。怎样教学生写好读后感作文呢？总体可围绕引、析、联、结这四个环节来开展作文教学。
　　引：或引原文观点，或引原文的内容。
　　议：所引原文体现出观点。
　　联：在所给原文的基础上为基点生发开去，发表议论，由此及彼的联系现生活中相类或相反的现象，联系相关的种种问题。
　　结：从说明原文给人什么启示的角度提出看法，总结全文。
　　三、动笔成段，相机辅导
　　1。学生尝试习作，教师巡视，相机辅导的基础上选择好评讲的段落。
　　2。指生读习作，投影出示，师生共同评议。
　　你觉得有哪些地方值得借鉴、学习？
　　有哪些地方需要修改的？怎么修改？
　　四、点评文章，适时总结
　　1、指明学生读自己的作文，师生共同点评，防止作文步入以下误区：
　　（1）叙述原文过多，无感、少感；
　　（2）无感而发，牵强附会；
　　（3）空洞抽象，缺乏联想；
　　（4）蜻蜒点水，面面俱到。
　　2、佳作欣赏，体会读后感的写作特点，边听边想怎么写的：
　　开头：由读引发感想，开门见山，概括感受。
　　中间：（1）感受具体，边叙边议，叙情节不照抄原文，议感受得体。（2）结合现实生活中的人、事，指导自己行动，不然写作无意义。
　　结尾：概括升华主题。
　　3、生汇报自己的收获及疑问，提升认识。
　　紧扣原文抓住重点。
　　联系实际，情感真实。
　　读感结合有侧重。
　　4。取个好题目：题目是文章的眼睛，眼睛是心灵的窗户，同样，题目就是文章的窗户。谁来说说你在阅读过程中发现的好题目。
　　小结：除了从《》想到或读《》有感，还可以起正副标题，正标题的内容往往是自己要表达的观点见解，还可以起正副标题，比如赵杰写的读后感题目《做一个有上进心的人》，正标题的内容往往是自己要表达的观点见解，副标题读《小草》有感就是告诉别人写的是读了什么书后的感受。
　　五、学生修改自己的初稿，教师相机指导
　　六、誊写习作
　　板书：
　　读后感
　　读（略）感（详）
　　引用：感受最深
　　议论：抓住重点
　　联想：切身体会
　　收获：行之有效