第三单元第四节整理和复习的教案

　　第一课时
　　复习内容：多边形面积的计算。（整理和复习的第13题，练习二十14题。）
　　复习要求：使学生在理解的基础上进一步掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，能够计算它们的面积。
　　复习重点：熟悉各图形面积公式的推导过程，加深对公式的理解。教具准备：平行四边形、两个完全一样的三角形和梯形、剪刀。
　　教学过程：
　　一、基本练习
　　口算（三）。
　　0。10。024。20。1990。35
　　120。31。250。80。50。90。01
　　1。50。4161。63。53。53
　　64。32160。050。81。233
　　0。651。028。82。22。42。5
　　4。23。57。20。32。80。3
　　2。870。7（1。50。25）4
　　6。40。23。60。2
　　二、复习指导
　　1。复习平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程。
　　请大家回忆一下：平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式是怎样经过平移、旋转等方法转化成我们已经学过的图形，从而推导出它们的面积计算公式的。
　　根据学生的回答，投影出示每个公式的推导过程。如图：
　　2。生独立做整理和复习的第1题。集体订正时让学生讲一讲为什么三角形和梯形的面积公式中要2？
　　三、课堂练习
　　1整理和复习的第2题。
　　学生独立计算。指6名学生板演，集体订正
　　2练习二十第1题。
　　学生独立计算并做在课本上，集体订正。
　　3整理和复习的第3题。
　　首先让学生分组讨论，发表各自的看法，然后教师适当举例说明平行四边形的面积跟它的底边和高的关系。当高一定时，底边越长它的面积越大。而三角形的面积是与它等底等高的平行四边形面积的一半。
　　四、作业
　　练习二十第2、3、4题。
　　学有余力的同学可做第10题。
　　第二课时
　　复习内容：实际测量。（整理和复习的第4题，练习二十二第59题。）
　　复习要求：使学生进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积。
　　复习重点：熟悉所学实际测量的知识，能正确应用所学的知识，解决一些实际问题。
　　复习过程：
　　一、基本练习
　　1口算。P。145页口算（四）。
　　3。57。6126。23。870。255。61。01
　　1。70。433。35。42。51。472。80。8
　　（1。250。36）0。20。991。82。560。37
　　5000。0013。21。63。92。037。52。54
　　0。36120。7544。93。51。20。41。30。4
　　2。140。96。250。8
　　二、复习指导
　　1实际测量的有关知识
　　（1）同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时，应先测定一条直线。怎样做才能测定这条直线呢？
　　在学生回答的基础上再让学生看P。86页的插图及怎样做的。步骤。
　　（2）在进行步测时，首先要知道自己走一步的长度。怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢？
　　在学生回答的基础上，让学生看P。87页怎样算出自己走一步的平均长度。
　　（3）学生独立做练习二十第7题。集体订正时让学生讲自己是怎样想的。
　　2平行四边形、三角形、梯形面积的计算。
　　练习二十第5题。
　　（1）明确各是什么图形？再动手量出计算它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积。
　　（2）比较它们的面积，你发现了什么？
　　（3）在学生发言的基础上说明，这四个图形的形状虽然不同，但面积相等。它们的高都等于2厘米，长方形和平行四边形的底
　　1。5厘米，所以它们的面积相等；而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米，比长方形、平行四边形的底扩大了2倍，但按照它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。
　　三、课堂练习
　　1。练习二十第6题。
　　学生独立计算，集体订正。
　　2练习二十第9题。
　　在学生说出自己的看法后，教师再强调：三角形的面积是由它的高和底确定的。如果两个三角形等底、等高，它们的面积就相等；如果两个三角形的高相等，而底不相等，那么它们的面积就不会相等。
　　四、作业
　　1练习二十第8题。
　　2学有余力的学生可做练习二十第11题及思考题。