植物妈妈有办法第2课时教学设计

　　一、复习导入
　　1、出示字词卡片，读准字音。
　　2、回忆课文只要讲了什么？
　　二、读文感悟
　　1、学习课文第一自然段
　　（1）默读，找出不理解的词语。（用？标出）
　　（2）重点理解孩子长大四海为家旅行四个词语在文中各表示什么意思？
　　孩子：在本课指的是植物的种子。
　　长大：是指种子已经成熟。
　　四海为家：指的是种子到处生根发芽。
　　旅行：文中指植物的种子传播出去。
　　（3）指导有感情朗读。这里把植物当作人来写，这样写有什么好处？（生动有趣）你能读好吗？（指名读评议齐读）
　　（4）这个自然段提出一个什么问题？
　　谁说说课文讲了哪几种植物传播种子的方法？你觉得哪个妈妈的方法最有意思，把那部分内容多读几遍。
　　2、学习课文二四自然段
　　（1）自由读课文，找出疑难问题。
　　（2）学生质疑，全班讨论释疑。
　　蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？
　　（3）结合课文理解重点词语降落伞
　　这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花，是蒲公英孕育生长过程中具备的）纷纷（生齐读：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。）书上用什么来形容降落伞的？（纷纷出发）怎样才叫纷纷呢？老师这有两种意思
　　1、一个接一个2、一起、一下子
　　对呀，孩子们是一个紧接一个没有顺序地随风飞去。
　　谁能用纷纷说一句话？（生自由说）
　　乘着风出示两个义项：1、用交通工具或牲畜代替步行。
　　2、利用。
　　让学生结合上下文理解并选择2
　　（4）填空联系
　　蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。
　　（5）小结：蒲公英种子传播需要哪些两个条件？
　　板书：降落伞风吹
　　（6）指导有感情朗读
　　（7）小结学习方法并板书：提出问题，抓住重点词语理解，总结条件，练习朗读。
　　第三自然段
　　（1）用学习第二自然段的方法自学第三自然段。
　　（2）汇报自学情况
　　带刺的铠甲
　　什么是铠甲，在这里指什么？
　　古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。
　　生观察实物，手触感它的坚硬。
　　挂住
　　苍耳是怎样传播种子的呢？
　　书上用了哪个词来表示？（挂住）
　　你还可以用哪些词来表示？（粘住）
　　（3）指导有感情朗读第三自然段
　　第四自然段
　　（1）自学后做填空练习。
　　豌豆妈妈给孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）离开妈妈。
　　（2）提问板书：豌豆种子传播需要哪两个条件？
　　板书：豆荚太阳晒
　　（3）比较句子，指导朗读
　　（）豆荚炸开，孩子们（）离开妈妈。
　　读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。
　　填空后再读一读。
　　比较你一下，你喜欢哪句，为什么？
　　这句话该怎么读？听老师读，比较一下哪种读法好，为什么？
　　（1、慢读：怕的一声，豆荚炸开。2较快读：怕的一声，豆荚炸开。）
　　（4）刚才，我们学习了植物传播种子的三种不同方法，蒲公英要靠风，也就是说有风的日子才能传播，苍耳要靠动物来传播，而豌豆呢？只要在太阳下一晒就能传播。你们比比看，谁的办法最好，最容易？
　　书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他办法好呢？（更）
　　所以我们读更要重读。
　　（5）齐读第四自然段
　　3、总结：通过以上的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道了种子传播一、要靠自身的条件，二、要利用自然界的条件，这样才能使自己的孩子四海为家。
　　4、这么有意思的传播方式，咱们得告诉好伙伴，看谁在规定的时间里记住的方法最多。
　　5、学习第五自然段
　　（1）齐读课文并思考：为什么粗心的孩子得不到它？
　　（2）交流并练习背诵。
　　三、拓展延伸
　　1、植物妈妈的办法还有很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？（如：椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播；柳树的柳絮也是靠风来传播的；蓖麻、栗子也穿铠甲，甜美的果实让人吃后，种子不被消化排除体外，落在地上就会生根发芽。）
　　2、小结归纳：
　　植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你们做细心的孩子，做生活中的有心人，你就会在大自然的环抱里发现更多有趣的现象。
　　3、认读读读抄抄中的词语，说说你的发现。（aabb）
　　板书设计：
　　蒲公英风吹
　　植物妈妈有办法苍耳皮毛挂传播种子
　　豌豆太阳晒（四海为家）