关于古诗三首教学设计

　　理解词句的意思，感受春天美好的景色，体会作者表达的赞美春天以及朋友之间的惜别之情。
　　学会生字新词，理解留连、自在、应怜、小扣、烟花、尽、唯等词语在诗句中的意思，能用自己的话说说每首诗的意思。
　　教学重点
　　理解重点词语及每首诗的意思。
　　教学难点
　　体会作者表达的思想感情。
　　课前准备
　　教学挂图、投影片
　　课时安排
　　三课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、导入
　　新课，板书课题。
　　同学们以前读过描写春天的古诗吗？（指名背一两首。）今天我们再学习三首古诗。这三首诗不仅描写了春天的景物，还表达了诗人美好的感情。
　　二、指导学习《江畔独步寻花》。
　　解题。
　　（）板书课题。
　　（）谁能说说题目是什么意思？理解江畔的意思。
　　（江畔：江边。题目意思：在江边独自一人一边散步，一边赏花。）
　　介绍作者。
　　谁知道这首诗的作者是谁？以前读过他写的诗吗？（作者是唐代大诗人杜甫，读过他写的《绝句》。板书：杜甫。）
　　初读，大体了解内容。
　　（）师范读。
　　（）生自由读，注意读准字音并画出不懂的词语。
　　再读，逐句理解。
　　（）学习第一、二句。
　　理解蹊、花满蹊的意思？（蹊：小路。花满蹊：繁花盛开，把小路都遮住了。）
　　压字说明了什么？（说明了花很多，很旺盛。）
　　说说这两句诗的意思。（黄四娘家的花开得十分茂盛，一丛丛鲜花把小路都遮住了。千万朵鲜花压得花枝弯下了腰。）
　　师小结：前两句诗是说花很多，开得很旺盛。
　　（）学习第三、四句。
　　理解留连、戏蝶、时时什么意思？并说说这句诗的意思？
　　（留连：舍不得离去。戏蝶：游戏的蝴蝶。时时：不停地。诗句的意思：快乐的蝴蝶不停地在花丛中翩翩起舞。）
　　自在、恰恰、娇莺什么意思？谁能说说这句诗的意思？
　　（自在：自由自在，不受拘束。娇莺：美丽可爱的黄莺。恰恰：黄莺的叫声。诗句的意思：美丽可爱的黄莺自由自在地唱着动听的歌。）
　　请大家想想作者当时所看到的情景是怎样的？
　　师小结：这两句写出了蝴蝶和黄莺各得其乐的情态，为春天增添了无穷的情趣。
　　谁能把这首诗的意思连起来说说？
　　师小结全诗：全诗诗人只写了一家的花，从一家的花反映出了天边的春色。
　　谁能说说全诗表达了诗人怎样的思想感情？
　　（通过对黄四娘家花丛的描写，生动地再现了春天里繁花盛开、蝴蝶飞舞、黄莺高歌的景象，表达了作者对生机勃勃的。春天的赞美之情。）
　　有感情地读，读出读的情趣。
　　（）师范读，指导节奏与重音。
　　黄四娘家花满蹊，
　　千朵万朵压枝低。
　　留连戏蝶时时舞，
　　自在娇莺恰恰啼。
　　（）指导读出春天景色的美和诗中蕴含的感情。
　　（）学生自由读。
　　（）指名读，师生评读。
　　练习背诵。
　　三、总结学法。
　　解题知作者学习明诗意品诗明感情练读并背诵。
　　四、作业。
　　背诵《江畔独步寻花》，复习字词。
　　预习后两首诗。
　　第二课时
　　一、检查复习。
　　指名背诵《江畔独步寻花》
　　复习学习古诗方法。
　　二、按上节的学习方法学习《游园不值》。
　　解题。
　　板书诗题：
　　游园不值
　　谁能说说题目是什么意思？值、不值、园是什么意思？
　　（值：遭遇、碰到。不值：没有遇到要访的人。园：指私人花园。题目意思：作者去游园，而主人不在，没有能进到园里去。）
　　介绍作者。这首诗的作者是谁？
　　（板书：叶绍翁，南京诗人，他的七言绝句写得很好。）
　　初读，大体了解内容。
　　（）自由读，读准字音。
　　（）指名读，画出不理解的词语。
　　再读，逐句理解。
　　（）让学生提出不懂的词语，师生共同理解，着重理解以下词语。
　　应：大概、可能的意思。
　　怜：爱惜。
　　屐齿：木屐鞋下的横梁。
　　印：踏印上。
　　小扣：轻轻地敲。
　　柴扉：柴门。
　　久：很长时间。
　　春色：春景。出墙来：伸出墙外来。
　　（）诗中作者爱惜什么？前两行诗表达了作者怎样的心情？
　　（久扣柴门未开，说明游园心切）
　　（）作者未能进园赏花，并不扫兴，从哪可以看出来？
　　（一枝红杏出墙来一句中可以看出。）
　　指名说说全诗的意思。
　　（大概是园子的主人爱惜苍苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。轻轻地敲那柴门好久了也没有人来开。园里的花开得正好，这些花所代表地春色是关不住的。一枝开得正旺的红杏伸出了墙外。
　　小结：作者游园看花进不了门，本是件扫兴的事，但他从露出墙头的一枝红杏想象出满园的春色，感受到春天的美好，心情由扫兴转为欣慰。
　　谁能说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（表达了作者对春天的无限热爱）
　　有感情地读，读出感情。
　　（）生读划出重音和节奏，教师加以指导。
　　应怜屐齿印苍苔，
　　小扣柴扉久不开。
　　春色满园关不住，
　　一枝红杏出墙来。
　　（）出示挂图（或投影片，引导学生入情入境，读出韵味）
　　（）练习感情朗读。
　　练习背诵。
　　三、按学习古诗的方法学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
　　出示挂图或投影片，解题。
　　（）板书诗题，出示挂图或投影片，解题。
　　（）理解之广陵等词语意思及诗题意思？
　　（之：去，往。广陵：今江苏扬州。在黄鹤楼送孟浩然到广陵去。）
　　介绍作者。
　　（）谁知道这首诗的作者是谁？（唐代大诗人李白。板书：李白）
　　（）李白和孟浩然关系怎样，你怎么知道的？
　　（俩人是好朋友，从题目和诗中可以看出来。告诉学生，孟浩然也是唐代著名的诗人。）
　　初读，大体了解内容。
　　（）自由读，读准字音。
　　（）指名读，想想句子意思，画出不懂的词语。
　　再读，逐句理解。
　　（）着重理解以下词语：
　　故人：好朋友，指孟浩然。
　　西辞：辞：辞别。因黄鹤楼在扬州的西边，所以说西辞。
　　烟花：指艳丽的春景。
　　烟花三月：指春光明媚，草长莺飞的三月。
　　下：顺流直下。
　　孤帆：单独地一条船。
　　碧空：晴朗的天空。
　　尽：没有了，消失。
　　唯：只
　　天际：天的尽头，天边。
　　（）说说每句诗的意思。
　　（）帆在这里指什么？为什么只见帆而不见船呢？（帆指船）找生说说全诗的意思。
　　（作者在黄鹤楼和老朋友辞别了，在春光烂漫的三月，老朋友坐船顺流直下到扬州去，那只船越走越远，远远望去好像消失在晴朗的天空里，只看见浩荡的长江水，滚滚向天边流去。）
　　小结：这首诗前两句叙事，后两句写景。诗人借景抒情，表达了对老朋友的依依惜别之情。
　　说说这首诗表达了作者怎样的思想感情？
　　（这首诗描写的是春天里李白送别好友孟浩然时的情景，表达了朋友间依依惜别之情。）
　　有感情地朗读，读出诗歌表达了思想感情。
　　（）朗读并画出重音和节奏。
　　故人西辞黄鹤楼。
　　烟花三月下扬州。
　　孤帆远影碧空尽，
　　唯见长江天际流。
　　（）出示挂图或投影片，指导有感情地朗读，背诵。
　　三、齐背《游园不值》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
　　四、作业：
　　背诵两首古诗，复习字词。
　　默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
　　第三课时
　　一、检查复习：
　　指名背诵本课的三首古诗。
　　默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
　　二、进行练笔：
　　明确要求：
　　（）出示要求，指名读。
　　（）指名口述练笔要求：写家乡的景物自然风光、名胜古迹等，表达出热爱家乡的思想感情，写出片段。
　　选择内容：
　　（）教师启发学生围绕爱家乡、赞家乡这个中心，拓宽思路，选择要写的内容。
　　内容：家乡里值得留恋、回忆的地方；自然风光，名特产品、名胜古迹等内容。
　　中心：热爱家乡的思想感情。
　　（）小组同学之间交流。
　　（）指名口述要写的内容，师生评议。
　　练写片断，相机指导。
　　（）全班练习，教师进行个别指导。
　　（）指名读自己写的片断，相机进行写法指导。如：抓住特点，按一定顺序写，表达出热爱家乡的思想感情。
　　继续练写。写完后的同学进行修改，当堂完成练笔。
　　作业
　　设计：
　　一、默写《游园不值》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
　　二、填空：
　　、《江畔独步寻花》的作者是代诗人，这首诗表达了诗人。
　　、，一枝红杏出墙来。这是一句千古佳句，是代诗人写的的诗中的句子。这首诗题目的意思是。
　　、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的之广陵，就是，这首诗前两句，后两句，这首诗表达了。
　　三、先理解带点的词，再说说诗句的意思。
　　、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
　　留连：
　　时时：
　　恰恰：
　　诗句的意思：
　　、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
　　怜：
　　小：
　　诗句的意思：
　　、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
　　孤帆：
　　尽：
　　唯：
　　天际：
　　诗句的意思：