识字2的第一课时教学设计

　　教材分析：
　　本课识字以学生早起活动为主线，展示学生活动的词串，配以相应图片。本课内容与学生生活联系密切，引导学生走进早上的生活，愉快的学习本课，并且养成良好的生活习惯。
　　教学目标：
　　1，认识十个生字，会写六个生字；
　　2，正确流利朗读背诵课文；
　　3，培养学生良好的生活习惯。
　　教学流程：
　　一、游戏导入：
　　小朋友们，我们来做个游戏好吗？游戏的名字叫《比比谁的耳朵灵》。仔细听听这是什么声音，你仿佛看到了什么？（闹钟小鸟的声音）
　　二、新授：
　　学习的一部分（太阳闹钟小鸟）；
　　（课件出示情境图）猜对了，猜对了！
　　1、一说图上有什么，看谁说得好！（引导说完整、丰富）
　　（出示一行拼音词卡：太阳闹钟小鸟）
　　自由读、指名读。正音。
　　2、范读词卡，老师读得好吗？为什么？想知道老师是怎么读的吗？
　　师述（将字图对应）：我一边读一边在想：太阳公公张开了笑脸，小闹钟正叮铃铃地唱个不停，一群美丽可爱的小鸟飞来了，欢快地对我们大声说：孩子们，快起床啦！
　　（词之间要稍有停顿，不拖音，边读边想像）
　　3、生再自由练读，指名读。
　　学习第二部分；
　　1、绍新同学芳芳。
　　我们班来了一位新同学，想认识她吗？（课件出示芳芳）问好。
　　（出示芳芳的家）今天我们将要去芳芳家和芳芳一起做游戏。一起学知识！
　　（板书课题：识字2）读题
　　不过，学习这一课时你要边学边思考：芳芳是一个怎样的小姑娘？
　　2、课件出示闹钟发出叮铃铃的声音）
　　老师：小闹钟响了，你们看现在几点了？（七点）
　　想一想：这时芳芳在家里应该在干什么呢？还会做些什么？你是怎么知道的？
　　3、游戏：摘苹果。（课件出示苹果树）
　　芳芳家有棵苹果树，树上结满了又大又甜的苹果，芳芳请大家来摘苹果吃苹果。
　　（出示苹果树，乱序的拼音词卡：穿衣下床起早刷牙洗脸早餐）
　　生练读。指名上来摘苹果，并带大家读，生齐读，正音。
　　4、游戏：排排队。
　　出示芳芳图片若干，说说分别在做什么。
　　再请一生按顺序排列。
　　5、游戏：开火车找朋友。
　　出示火车票（去掉拼音的词语）
　　开火车读送车票。
　　请这几个学生上来按顺序排列词卡。齐读。
　　6、指导读词：师范读
　　老师读得好吗，为什么？
　　你想学一学吗？生练读，齐读（加动作）。分男女比赛读。
　　7、休息：唱歌《早早起》：
　　小朋友们读得真好，学得可真认真！老师真高兴，特别想给大伙唱首歌，你们想听吗？
　　早早起
　　1小芳芳呀早早起，早呀早早起，
　　穿好衣服下床来，下呀下床来。
　　起得早呀起得早。
　　2自己刷牙和洗脸，刷牙和洗脸，
　　洗过脸来吃早餐，吃呀吃早餐。
　　自己的事儿自己做，自己的事儿自己做，
　　芳芳真是好孩子
　　3自己的事儿自己做，芳芳真是个好孩子！
　　听到老师唱的是谁？唱什么吗？
　　学习第三部分；
　　1、芳每天的生活可真是有规律，现在她吃完了早饭应该干什么了？
　　（课件出示芳芳上学）我们和芳芳一块背上小书包，上学去好吗？
　　（课件出示芳芳来到校园）看，芳芳来到学校在做什么？
　　2、（出示：上学升旗做操）自由读，指名带大家读。
　　指导诵读全部词串：
　　你们看，多么美的。一幅画，像一首美丽的儿童诗又像一支动听的歌，我真想把它表演出来，想看吗？
　　师配乐读词串加动作，说：听了你有什么感觉，好像看到了什么？
　　生自由读。要求想像自己平时在家里早起的情景。
　　指名读。分组比赛读。
　　全体配乐读。
　　三、结束：
　　1、小结：今天我们认识了芳芳，还来到了她的家里和她一块做游戏，一块做游戏，一块学知识，你们玩得开心吗？现在，你知道芳芳是一个怎样的小姑娘了吗？我们要向芳芳学习，做一个早早起、自己的事自己做、生活有规律的好学生，好吗？
　　2、乐游戏退场：《大家来做早操》
　　现在我们和芳芳一起去做早操好吗？
　　点评：本节课的教学，教师打破以往识字教学中读一读，认一认，写一写的传统模式，采用来到芳芳的家和芳芳一起学习做游戏的形式，充分调动学生已有的生活知识经验，让学生在玩中学，在学中玩。以一个完整的学生早上生活为主线，进行教学。本课气氛活跃，轻松。体现了设计者的别具匠心。