课文瑞雪优秀教学设计

　　一。教学目标
　　1。了解课文把这场雪称做瑞雪的原因，体会北国风光的雄伟和人们的喜悦心情。
　　2。学会13个生字，读准多音字笼分，理解瑞雪、凛冽、笼罩等词语的意思。
　　3。能按要求默读课文，有感情地朗读课文，背诵课文。
　　4。知道按时间顺序写的段落的特点，能按时间顺序说说下雪的过程。
　　二。教学重点难点
　　重点：1。按要求默读课文。
　　2。阅读按时间顺序写的段落。
　　难点：理解今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡的意思。
　　三。课前准备
　　词语卡片课件录音机课文磁带
　　四。教学时间2课时
　　第1课时
　　教学要点
　　默读课文，了解课文按时间顺序写下雪的经过；学习第13自然段及生字。
　　教学过程
　　一。揭题释题
　　1。板书：雪。你看到雪字会想到什么？
　　2。在雪前板书瑞，（完整课题）瑞读音（），意思（）。（：吉祥，好。）字形比较：瑞（）端（）
　　3。说说题目的意思。师：这是字面上的意思，学了课文我们会更明白。
　　4。认真抄写瑞雪2遍。齐读课题。
　　二。了解课文大意
　　1。听老师朗读课文。想想这是什么地方的一场雪？为什么把这场雪叫做瑞雪？
　　2。交流：读读学生自己找出来的语句和段落。同时，利用语言环境教学部分生字。
　　字音：凛冽（）霎（）时间笼罩（）分（）外巍巍（）三层（）被枕（）掷（）追逐（）（在括号里注上读音）
　　字形：凛冽、霎、巍、罩、掷、眉（各写一个）
　　字意：霎时间、分外、巍巍群山、眉开眼笑
　　3。认读生字词语。
　　三。自读课文
　　1。字词学得不错，课文能读正确吗？请大家自己大声读课文。
　　2。指名分节读课文。评评哪个同学读得好。
　　四。学习第13自然段
　　1。默读课文第13段，边读边想课文是按什么顺序写的。
　　2。指名读，并框出表示时间顺序的词。
　　昨天中午傍晚夜里今天清早
　　3。齐读这些词语。
　　4。细学第1自然段。
　　（1）默读第1段。这段共有几句话？请标上句序。
　　用划出描写雪前情景的句子，用划出描写下雪时情景的句子。读读划出的句子。
　　（2）第1段除了写下雪的经过，还写出了这场雪的一个特点雪下得很大。请同学们再次默读这一段，用O圈出写雪大的词。
　　（3）品味佳句：大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。
　　霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
　　a。点击课件：下雪时的景象，理解大片大片、纷纷扬扬、霎时间、全都笼罩。
　　理解：山川、田野、村庄一片白蒙蒙的景象。
　　b。朗读训练，读出雪大的语气。
　　c。试背这一段。
　　5。指名读读13段课文。
　　（1）哪几句是具体描写雪后美景的？
　　（2）边听老师读边想象。说说你眼前仿佛看到什么。
　　6。默读第3段。把第2句话改成被字句说说。（雪后的大地被一轮红日照得分外耀眼。）
　　你知道好一幅好一派的意思吗？用赞叹的语气读第4句话。
　　7。书面练习填空：
　　茫茫田野（）好一派（）的。北国风光
　　巍巍群山（）好一幅（）的喜人图画
　　8。感情朗读课文。
　　五。作业练习
　　1。填空：
　　（）的寒风刮起来了，（）地刮了一个下午。（）的雪花从天空中（）地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都（）在（）的大雪之中。
　　2。抄写生字词语。
　　3。辨字组词
　　瑞（）冽（）馒（）分fen（）
　　端（）列（）慢（）分fen（）
　　第2课时
　　教学要点
　　学习第4、5自然段，知道课文之所以说这是场瑞雪的原因。总结全文学习，背诵课文。
　　教学过程
　　一。复习检查
　　1。读生字词语。
　　2。背诵课文第13自然段。
　　3。听写第3节的第3、4句话（作业本第6题）
　　二。学习第4、5段
　　1。默读课文第4、5段。思考：为什么老农笑了？
　　2。点击课件，欣赏雪景，理解瑞雪的含义。
　　板书：供水雪杀菌保暖
　　3。哪个词写出了老农喜悦的心情？理解眉开眼笑。
　　4。朗读训练。
　　5。出示农谚：今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
　　引导学生主动质疑。再说说这句话的意思。
　　6。齐读第5段。面对大雪，孩子们又是怎样的呢？用O圈出动作的词。
　　7。朗读训练。
　　三。总结全文
　　1。课文按下雪前、下雪时、下雪后的顺序，描写了一幅瑞雪丰年的喜人画面。这场雪不仅景美，而且对庄稼和人也有很多益处，所以我们叫它瑞雪。
　　2。引读课文，背诵课文。
　　四。课堂练习
　　1。填空：一（）红日一（）雪白一（）喜人图画一（）风光
　　2。完成作业本第5题和第7题。2003年11月11日