教学内容：
　　教科书第6768页例3、例4及相应的做一做中的习题，练习十七的第3、4题。
　　教学目的：
　　使学生加深对毫米、分米的认识，会进行长度单位间的换算及简单的计算。
　　教具、学具准备：
　　教师给每个学生准备一张7厘米长的纸条。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1米（）分米1分米（）厘米
　　1厘米（）毫米1米（）厘米
　　二、新课
　　1教学例3。
　　教师将纸条发到每个学生手中，让他们量一下纸条的长度是几厘米。对量得不正确的加以指导。
　　教师：这张纸条的长是7厘米，如果改用毫米作单位，该怎样表示呢？（多让几个学生说一说。）
　　教师板书：7厘米（70）毫米
　　教师：你们是怎样想的？（可让学生先讨论一下，然后再各抒己见。）
　　可能有的学生用数的方法，有的用进率推算出来的。只要是正确的，教师都应予以肯定，但要让学生明白：用进率推算比较简便。
　　2教学例4。
　　让学生打开书，看一看写字台的高度是多少厘米，然后合上书。
　　教师：这个写字台高多少厘米？谁能说一说用分米作单位怎样表示？你是怎样想的？
　　教师启发学生想出：10厘米是1分米，80厘米是8个10厘米，就是8分米。
　　教师还要说明：长度单位间的十进关系正、反两方面都可以用。
　　3做做一做中的习题。
　　先让学生自己做，订正时让学生说一说是怎样想的。
　　三、巩固练习
　　做练习十七的第3、4题。
　　1第3题，让学生独立做，重点辅导有困难的学生。
　　2第4题，教师巡视，重点观察第2小题。订正时，让学生说一说第2小题应该怎样做。使学生知道：只有相同长度单位的数才能相加减。
　　如果有时间，可让学有余力的学生做思考题。该题答案是：两个铁环连在一起长70毫米（40405570），三个铁环连在一起长100毫米（4040405555100）。

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