苏教版金蝉脱壳说课稿

　　《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元的课文。小编为大家整理的苏教版金蝉脱壳说课稿，希望大家能够喜欢！
　　一、说教材
　　《金蝉脱壳》是九年义务教育苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。全文共7个自然段，可分为3段。第一段是第一、第二自然段，写叔叔们的话激起了我的好奇心，我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇特动人。整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳中（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动准备脱壳。脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是背（露）头（钻）脚（出）尾（抽），整个动作配合得自然协调。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。本课记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标和重、难点。
　　教学目标：
　　1、能有感情地朗读课文，能抓住关键词句理解课文内容，感受作者观察的仔细，用词的准确。
　　2。感受金蝉脱壳的奇特动人，养成乐于观察周围事物的习惯。教学重点和难点
　　重点：
　　了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。
　　难点：
　　通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的。兴趣。
　　2、培养学生认真观察周围事物的习惯。
　　二、说教法
　　我的教法主要是创设情境进行教学，在教学中把课堂还给学生，让学生有足够时间进行阅读，用导学案引导学生自主合作、探究，注意培养学生的创新思维能力、想象能力和认真观察周围事物的习惯。
　　三、说学法：
　　教学是师生互动的过程。我在注重老师主导地位作用的同时，也将充分发挥学生的主体地位的作用。在教学中，我尽可能通过教师的有效指导，让学生自主地学习，自主地思考和感悟，通过情境引入合作探究交流展示拓展阅读的过程，让他们畅所欲言，为他们创设一个相对宽松的课堂氛围，培养他们的探究精神和认真观察周围事物的习惯；让学生以读为本，在读中理解，在读中感悟，并能展开想象的翅膀，同时借助课件，加深体会，让学生如临其境，如见其景，从而对课文内容产生真切感。
　　四、说教学流程（参照导学案）
　　设计意图：
　　教学过程不是一个简单的知识传授的过程，它蕴涵着生动的情感和态度。本课的教学设计通过整体把握，温故知新；精读课文，积累内化；诗意诵读，情感升华；海量阅读，汲取养料。这样四个环环相扣、螺旋上升的教学环节，引领学生与文本对话，从而感受金蝉脱壳的奇特动人，学生在展示交流的情感氛围中被浸润、被陶冶、被感动，成为既具有知性、理性，又充盈着灵性和感性的整体的人，学生透过语言文字自然感悟对生命的赞美。教学生学语文，从某种角度来讲，就是要引领学生走进语言文字之中，拥抱语言文字，感受语言文字，与语言文字亲密接触。本设计中我指导学生反复诵读，通过朗读训练的层层深入，在语言的海洋中尽情遨游，乘风破浪，获取精神养料。我抓住精彩的词语，关键的动词，指引学生咀嚼、感悟、品味的抓手。使学生在读中知有所获，情有所感，理有所悟。
　　五、板书设计：
　　金蝉脱壳
　　神奇有趣奇特动人