有趣的脚丫教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《有趣的脚丫》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《有趣的脚丫》教案1
　　设计思路：
　　小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。
　　尤其是最近一段时间，天气逐渐炎热，班上许多孩子脱去袜子睡午觉。在这中间孩子开始注意自己和他人的脚，有意、无意地观察触摸现象也开始产生。选择本主题既贴近孩子的实际，又满足了他们的需要，同时还能在活动中将幼儿零碎的经验进行整合，有利于帮助幼儿提升经验，发展思维能力。
　　根据小班幼儿认识很大程度依赖于行动的特点，我在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动形式，通过看、说、摸、等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会事物特征。
　　活动内容：神秘的脚印
　　活动目标：
　　1、关注自己的小脚，激发幼儿探究自己身体的兴趣；
　　2、感受和体验自己的小脚丫的外形特征，发展感知能力。
　　活动准备：
　　报纸10张、白纸20张、颜料3盆、大脸盆3个、擦手布5条、跳珠若干、小框5个、音乐磁带、录音机
　　指导要点：
　　（1）脚步律动：和小脚一起跳舞。（活动小脚，调动幼儿积极性）
　　（2）我们和小脚一起玩好吗？把你的小脚露出来吧！
　　脱袜子（儿歌）：
　　缩起小脖子（脱袜筒至脚心）
　　拉长小鼻子（拉出袜头）
　　弯弯小身子（对折）
　　住进小房子（放进鞋子）
　　提醒幼儿两只鞋是好朋友亲亲热热在一起。
　　（3）我和小脚：
　　脱掉袜子，真舒服，和你的小脚玩玩吧。
　　你的脚上有什么？动一动。
　　数一数：数一数一只脚上有几只脚趾？（幼儿数脚趾）另一只呢？
　　小结：每只脚有五只脚趾。
　　挠一挠小脚
　　挠挠自己的脚，挠挠别人的脚，有什么感觉？
　　和同伴一起看一看、比一比自己的小脚是什么样子的？
　　你的小脚是什么样的？上面有什么？和别人有什么不同的地方？
　　师小结：脚上有脚心、脚背、有脚趾，有大有小，可以走路、跑、感觉物体的冷热、粗细、软硬等。
　　（4）教育幼儿保护小脚的方法。
　　提问：小脚的本领有什么？
　　应该怎么样保护自己的小脚？
　　师小结：
　　勤洗脚，保持小脚的清洁。
　　不用力地跺脚、走路，应轻轻地走。
　　不踩有刺的东西，避免伤到脚丫。
　　（5）自选游戏：
　　1、脚撕报纸：用脚把报纸撕碎。
　　2、脚丫画：用脚蘸颜料印在纸上。
　　3、脚步夹珠：用脚在桶里夹出珠子放进小框里，看谁夹得又多又快。《有趣的脚丫》教案2
　　设计思路：
　　有一天，班里一个小朋友在家脚受了伤，后脚跟包扎着穿着拖鞋来园，小朋友都围着他关心的问这问那，突然有一个小朋友说：杰尼你的这个脚趾比那个脚趾还长呀！孩子们议论开了新《纲要》明确地提出：孩子们的科学探究，可以从身边的事物开始，引导他们关注周围生活环境中常见的事物，了解和保护自身的器官，发现其中的奥妙，使他们感到科学就在身边或在身上。于是，针对幼儿的兴趣点，我设计了《有趣的脚丫》活动，让幼儿在游戏活动中实践，运用各种感官，多种方式探索、发现可爱脚丫的特征及其功能。从而懂得保护身体、保护小脚丫的重要性。
　　活动目标：
　　一、在活动中感知自己小脚的特征及功能，产生初步的探索兴趣。
　　二、知道每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长大而长大。并有机渗透保护小脚丫的教育。
　　活动准备：
　　一、知识准备：
　　熟悉儿歌《脱袜子》；布置脚丫树枝干。
　　二、创设小脚感知环境：
　　钢玻砖、地毯、珠子网垫、海绵垫、细沙盘、鹅卵石盘、搓衣板；温水盆、冷水盆若干个。
　　材料准备：
　　大幅画纸若干张，深、浅绿颜料盆若干个；；录音机、音乐磁带。
　　活动过程：
　　一、以猜谜式引入：
　　师：有一首谜语很有趣，我们一起来猜猜这首谜语的谜底是什么？
　　谜语：十个秃头小孩，分开站在两旁，同床同被同睡，合穿两件衣裳。
　　请小朋友猜一猜我们人体的一器官，那是什么？（引导幼儿说出是脚。）
　　小朋友猜对了，我们和小脚丫一起做游戏吧。
　　二、感知小脚的特征：
　　1、朗读儿歌，脱下袜子，观察脚丫。
　　小脚在哪儿呢？（脚丫在这儿呢！）
　　我们一起边念儿歌边脱袜子，把小脚丫请出来吧！
　　儿歌：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子。
　　小朋友脱掉袜子，露出脚丫来，和你的小脚丫玩一玩吧！一起看一看、摸一摸、数一数、挠一挠、闻一闻、比一比、说一说，你们的小脚是什么样子的？看谁发现小脚的秘密最多？
　　2、幼儿自由探索、比较，交流。
　　（1）提问：你发现小脚是什么样子的？（教师引导幼儿说说脚是由脚背、脚底、脚跟、脚趾、脚趾甲组成的。）
　　（2）一只脚有几个脚趾头？一双脚呢？（引导幼儿说出：一只脚有五个脚趾头，一双脚有十个脚趾头。）
　　（3）脚趾头都一样长吗？
　　三、探索脚丫的感知觉和用途。
　　1、探索小脚的用处：
　　自由讨论：小脚有什么本领？会做什么？（会站、走、跑、跳、踢）鼓励幼儿站起来，做走走、跑跑、跳跳、踢踢等动作，感受小脚的能干。
　　2、探索脚丫的感知觉：
　　引发探索：我们可爱的小脚丫还有一个更大的本领呢？我们一起来体验一下！
　　介绍小脚丫感知的材料带：有地毯、钢玻砖、珠子网垫、海绵垫、细沙盘鹅卵石盘、搓衣板、温水盆、冷水盆等。
　　小脚丫旅行：鼓励幼儿自由、有序地走过感知材料带探索，体验其光滑、粗糙；软、硬；痒、痛；冷、热等各种不同的感觉。
　　集体交流：刚才你的小脚丫去哪儿旅行了，有什么感觉？鼓励幼儿说完整句。
　　3、教师小结：
　　小脚本领真大，不仅能感受到有的物体是光滑的、粗糙的；软的、硬的；冷的、热的；还会感觉到痒、痛、舒服、难受而且还会做站、走、跑、跳、踢等动作，小脚它能帮助我们做很多事，所以我们要好好地保护自己的小脚丫。
　　四、小脚丫画画，制作脚丫树。
　　1、鼓励幼儿作画。
　　小朋友的小脚丫这么可爱，又很能干，我们让小脚丫来画画，制作有趣的脚丫树好吗？师边指着脚丫树枝干边鼓励幼儿作画。
　　2、师幼共画脚丫树叶。
　　教师提供深绿、浅绿颜料盆若干个，大幅画纸若干张，师幼一起把脚丫蘸上颜料印在纸上。
　　3、感知脚丫不同大小。
　　展示大幅画纸上的深浅、大小不一的脚印，请幼儿观赏，并寻找秘密：你发现了这些脚印有什么不一样？（每个人的脚各不相同，有大有小，脚板有宽有窄，脚趾头有长有短。）
　　了解脚会随着人体的长大而长大。
　　A画上老师的脚印和小朋友的脚印一样大吗？
　　B每个人的脚都是随着人体长大而长大的，因此小朋友要穿上合适的。鞋袜，保护自己的小脚丫。
　　这几幅画都有老师和小朋友的脚印，美吗？等下一个活动我们可以把它们剪下来，然后粘贴在脚丫树上，好吗？
　　五、有机渗透保护小脚的教育。
　　1、组织幼儿讨论：
　　小脚丫用处这么大，这么能干，那我们平时要怎样来保护我们的小脚呢？（启发幼儿说出：常洗脚、常剪脚趾甲、换袜子、穿鞋子、不在有危险的地方走、跑、跳、攀爬）。
　　2、清洁脚丫，穿上鞋袜。
　　引导幼儿把有颜色的小脚用温水洗干净，边念儿歌边穿上袜子和鞋子。儿歌《穿袜子》：走出小房子，缩缩小身子，对准小鼻子，伸长小脖子。
　　活动延伸：
　　师幼共同布置脚丫树墙。在美术活动中组织幼儿把那几张大幅画纸上的深浅、大小不一的脚印剪下来，逐一粘贴在脚丫树上。
　　活动点评：
　　《有趣的脚丫》这一活动，属于人体和健康内容，如今人们已把探索人体的奥秘纳入科学教育内容之中。改变了以往只重视认识客观世界，忽视了人类自身探索的倾向。此位教师设计这一活动，能针对幼儿的年龄特点，创设良好的学习环境，运用多种感官，让幼儿在探索过程中获得直接的经验。
　　1、活动选材好。选择学习内容能与现实生活相联系，充分利用幼儿自身的脚丫作为探究对象，并整合于语言、艺术领域，以增强活动的趣味性和艺术性。
　　2、重视教学环境的创设。提供丰富的物质环境与和谐的心理环境是实现师幼互动的良好前提。在活动中，教师能创设自由、平等、宽松的探究氛围，巧妙地安排幼儿运用各种感官的参与，看看、摸摸、数数、挠挠、闻闻、说说自身脚丫的特征；体验小脚丫会做站、走、跑、跳、踢等动作；感知脚丫在旅行时走过的感知带，体验其光滑、粗糙；软、硬；痒、痛；冷、热等各种不同的感觉和脚丫的功能，并与同伴交流探索的过程与结果。这不仅加强了师幼之间、与同伴之间、与材料之间的有效地互动，从中也让幼儿分享到探索、发现的喜悦。
　　3、教师能根据教育不断转换角色。活动中能够很好地起到合作者，引导者，启发者的角色，关注幼儿主体发展与情感的需要，理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。
　　4、能结合教育内容有机渗透卫生及安全教育，增强了幼儿自我保护的意识。