小学数学二年级上册复习计划范例

　　一、学生情况分析，复习内容与重点措施：
　　（一）100以内进位加法法和退位减法，分三个层次复习。
　　（1）通过实验例子和操作复习100以内进位加法法和退位减法的算计方法，这部分知识学生掌握较好，增加一些简便计算内容。
　　（2）复习加减应用题分：分总关系，相差关系两大类。以生活数学为题材编写复习练习题。这部分有些个学生数量关系不太明确，要通过复习训练，达到每位同学明确基本数量关系，正确解题。
　　（3）加减应用题与乘除应用题的联系与区别。复习时应用一些对比题，选择题，使学生明确加减应用题与乘除应用题意义，正确解题。加强两问应用题的练习，为学习两步计算应用题打下基础。
　　（二）表内乘除法
　　（1）乘法、除法知识部分。乘法口诀、乘加和乘减掌握的比较好。难点是理解乘法和除法的意义。让学生在做题中进一步明确乘除意义。
　　（2）乘除应用题，复习数量关系，增加生活中的数学，激发学生的兴趣，主动的学习。部分学生掌握的乘除应用题数量关系不是很扎实，要从数量关系着手，要重点复习倍数的关系，让学生通过画图，操作，弄清求一个数是另一个数的几倍，一个数的几倍是几？的解题方法。
　　加强对应用题补条件，补问题的训练，使学生明确数量关系，正确解题。
　　加强对有余除法应用题的练习，特别是联系实际处理余数问题。
　　（三）厘米和米的复习。联系实际明确厘米和米的认识。根据实际的问题去选择合适的度量单位，要重视学生的实际操作能力。正确运用厘米和米来度量物体的长度。
　　二、复习的目标
　　1、梳理知识，使知识系统化。按复习内容把学生已学的知识按三块进行整理。达到数学知识
　　（1）熟记全部乘法口诀，熟练的进行表内乘除法计算。
　　（2）熟练地进行两位数加减计算，熟练计算连加连减和加减混合运算。
　　（3）掌握加减乘除基本应用题，分清条件和问题，弄清每一道题的三个数量关系，正确解题。
　　2复习阶段是实施素质教育的基本途径。要力求发展为本，主动参与，重在思维，合作成功，探索创新的五大目标。
　　（1）在梳理知识的同时培养学生认真、仔细良好的学习习惯。
　　（2）在梳里知识和巩固知识中让学生多角度思考问题，培养学生思维的灵活性。
　　（3）关注学生差异，保证每个学生学习活动的时间和空间，鼓励发挥每个学生各自的特长，发掘每个学生的潜力，促使知识的广度和深度不断提高。
　　（1）复习时要抓主知识点，连成知识连，形成知识网。
　　（2）复习时在学生求同的基础上，鼓励求异。例如提供数据让学生自己设计不同的问题，自己解答；提供条件，让学生自己选择条件，组成各种问题；联系生活由学生编制数学问题。
　　三、复习阶段提优补差的措施：
　　1、重视从学生已有知识和生活经验中学习和理解数和计数知识。要通过大量图片，实物模型，进行操作、观察，归纳知识。
　　2、复习中要实中求活，让学生主动复习。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。
　　3、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选习题，不搞题海。
　　4、改进对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不断提高。
　　5、积极辅导差生，让基本的大纲要求必须100的实现达到。出一些富有思考的题，让学习较好的学生达到满足。
　　四、复习进度
　　第20周
　　1复习长度单位厘米和米，厘米与米之间的换算；指定的长度画线段，厘米与米之间的。换算
　　2复习100以内两位数加两位数进位加法和两位数减两位数的退位减法
　　（1）、计算法则：相同数位要对齐，从个位加（减）起，个位满十向十位进一，个位不够减，向十位借一再减。
　　（2）加、减法基本应用题，弄清楚每道题几个数量之间的关系，谁多谁少，求谁。
　　（3）求未知数例：（）3490（）6315
　　3复习乘法口诀；复习乘除法的含义；复习倍的含义
　　（1）联系图示分别说明算式所表示的意思。
　　（2）进一步了解求一个数的几倍是多少的实际意义。
　　第21周
　　1角的初步认识
　　（1）角的各部分名称，会区别图形是否是角。熟悉三角板的特点。
　　（2）会画直角，判断是否是直角，以及比直角大，比直角小的角。
　　（3）数角
　　2统计
　　（1）知道1格表示几，会画简单的统计图，并能解决问题。
　　（2）根据统计图会提一些建议与问题（不能与上面重复）。
　　3习题练习：练习法、图示法、观察法
　　4开放性教学题
　　1）对问题进行多方面的考虑
　　2）针对全班同学
　　3）多向思维
　　第22周
　　1、相差关系应用题
　　2、再按相并关系和相差关系进行分类
　　3、联系生活由学生编制数学问题。
　　4、探索性学习
　　5、加减乘除应用题
　　6、份总、相差关系之间的联系和区别
　　7、抓主知识点，连成知识连，形成知识网
　　8、综合试卷。考查知识，和能力，记录学生的知掌握情况；识查漏补缺