千人糕教学反思

　　《千人糕》是部编版教材第四册第二组中的一篇看图学文，这篇故事共有十一个自然段，浅显易懂。课文通过爸爸地话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。课文的重点是认读生字、学会生字，有感情地朗读课文，了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。难点是任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。我讲的是本课第一课时。
　　一、我的教学流程
　　环节一揭示课题。
　　板书课题。我指导课题中糕读音，了解形声字糕，引导学生联系自己日常生活经验理解糕，达到音、形、义的结合。读准课题的读音。学生看课题质疑，走进文本。
　　环节二初读课文感知大意。
　　我出示默读的具体要求，默读课文，生边读边想：一块普通的米糕被称为千人糕的原因，指名看插图交流。
　　经过皇甫主任对我课的点评和指导，我明白了有默读方法的具体指导很好，落实了本课课后习题的要求，但在低段教学的初读课文时最好采用自由出声朗读的形式，这样可以有效巩固生字的读音，默读可以放在第二课时文段理解中处理。另外，学生初读课文后在看插图交流了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因时应给足学生交流的时间，尊重并重视学生独特的阅读感受。
　　环节三随文识字、读通课文。
　　活动一学习第一至五自然段。指名读一至五自然段，学生说出这部分内容所含生字，师出示标红，相机指导。
　　出示选一选，在具体语境中识字区分买与卖。出示园地课后习题两句话，根据语境体会相同词语的不同意思。
　　在识字教学环节，我重视多种形式识字和积累，引导学生联系生活实际交流自己的识字方法。学生在识记生字时有的用猜谜法记生字，有的用儿歌法记生字，有的用分部件法记生字，有的用换偏旁的方法记生字，有的用熟字稍作变化记生字
　　遗憾的是我在教学区分形近字买与卖时，对本课生字买进行了追本溯源，出示该汉字的甲骨文，但没有对卖进行同样形式的讲解，就出示生活中具体语境让学生进行选择，有重视语用的意识，但比较突兀，练习缺乏梯度。
　　活动二：老师范读第六至十一自然段。学生听读。集中识字，夹米糕游戏、小猴过河游戏等多种形式会读糕、特、嘛、等十六个生字。通过给生词组词，达到对文字的运用，正确认读十六个生字。多种识字形式，学生比较喜欢。
　　环节四识记字形指导书写。
　　通过生观察识记、师范写、生练写、评价等方式，正确、规范、端正书写能、桌、味、买4个字。
　　在生字教学中，通过反思我明白最好随文识字的同时进行书写，这样可以保证生字音、形、义的完整性。
　　二、教学目标达到了吗？
　　这篇课文第一课时的学习目标是：
　　1正确认识糕、特、嘛、买等16个字。正确、规范、端正书写能、桌、味、买4个生字。
　　2正确、流利地朗读课文。
　　3能结合插图，说出课文大意，初步了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。
　　皇甫主任评点我的课时提出，整体来说识字教学比较扎实有效，不足时学生朗读的时间少、互动交流的时间少，这点我将在今后的教学中着重调整改善。
　　三、怎样完善课堂？
　　基于皇甫主任的点拨，我意识到了小学语文是需要读出来，我需要把大量的时间交给学生，这样学生才能真正流利地朗读课文，才能通过不断的练习来有感情地朗读课文。同时，我会多建立一些奖励机制，例如：给表现好的学生奖励红花，给积极回答问题的学生贴表扬贴纸等等，这样学生才会更加积极主动的听老师讲课，课堂气氛活跃起来。