教学目标
　　1。反复朗读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
　　2。初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　同学们都读过哪些诗歌呢？你认为读诗歌有什么好处呢？（学生踊跃发言）
　　教师小结：
　　（诗歌能净化人的心灵，升华人的情感。）
　　著名作家冰心的一句话读书好，多读书，读好书。就是对名著阅读最好的诠释。
　　二、读小诗，知作者
　　师朗诵：这些事是永不漫灭的回忆：
　　生齐接下句：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
　　师述：冰心还将母爱、童真、自然融为一体。
　　师朗诵：母亲啊，天上的风雨来了
　　生齐接下句：鸟儿躲到它的。巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
　　师述：在《繁星》中，冰心把母爱视为最崇高的最美好的东西，反复地加以歌颂，诗人以生动形象的比喻，把母爱之情传达出来，写得情真意切，感人肺腑。对母爱的歌颂，奠定了这两部作品深沉细腻的感情基调，与母爱紧密相连的，便是对童真、童趣、童心以及一切新生事物的真爱。
　　师朗诵：大海呀，哪一颗星没有光，哪一朵花没有香，生齐接下句：哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？
　　师述：在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。
　　师述：冰心还将母爱、童真、自然融为一体。
　　师述：多美呀！冰心把母爱、童真、自然完美地融合在一起，营造出一个至善至美的世界，感情诚挚深沉，语言清新典雅，给人以无穷的回味与启迪。我们集体背诵了一些小诗，哪位同学能来背一背自己喜欢的小诗呢？
　　生背诵，自由展示。
　　在诗歌中我们知道了冰心的温柔、爱心、机敏、才智，你还知道冰心的哪些事情？
　　生自由发言。多媒体出示相应图片、视频。
　　三、选小诗，赠亲友
　　古人以画赠友，以歌赠友，以文赠友，是一件风雅、高尚的活动，今天我们也来一次赠诗活动。用我要把这首诗送给，因为的句式来交流。
　　老师对学生的发言进行点评，或赞同或补充，或质疑或深化。
　　学生自由发言，老师给予点评。
　　四、写小诗，诉真情
　　看到这种小诗，同学们也会想一试身手吧些，请有模仿写作并大声朗诵，说说自己的创作灵感，同学们自由点评，可以提问，可以质疑。
　　老师点评诗作，或鼓励写作，或帮助修改，或谈自己感受。

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