满井游记课堂教案

　　知识目标
　　1、积累文言词汇，培养文言文语感。
　　2、知人论世，理解作者丰富而微妙的思想感情。
　　能力目标
　　1、重视诵读，在朗读中理解文意，培养学生的自学能力。
　　2、体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握写景技巧。
　　情感态度与价值观
　　感受北方早春宜人的春色，培养学生热爱大自然的感情。
　　教学重点
　　1、感受文中描绘的优美的春天景色，再现课文图景。
　　2、体会作品表达的思想感情。
　　3、学习生动形象的写景方法。
　　教学难点
　　1、体会作者文中所流露的城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花式的人生哲理。
　　2、学习抓住景物特征描绘景物的方法。
　　教学过程
　　一、激趣导入
　　同学们，我国南方物华天宝，人杰地灵。前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下观赏了安徽滁州的醉翁亭。今天，我们将挥师北上，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致，走，我们一起踏青去，走进春的世界，花的海洋。
　　二、预习交流
　　（一）了解作者，体裁，写作背景
　　1、袁宏道（15681610），明朝文学家。字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称三袁，为公安派的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。主张文章要独抒性灵。有《袁中郎集》。
　　2、游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称山水小品。
　　3、写作背景
　　万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。
　　（二）朗读课文，整体感知
　　1、检查预习情况
　　燕地（yn）花朝节（zho）飞沙走砾（l）廿二日（nin）
　　脱笼之鹄（h）倩女〔qin〕髻鬟（jhun）靧面（hu）
　　浅鬣（li）罍（li）蹇（jin）浃背（ji）
　　曝沙（p）呷浪（xi）堕（hu）恶（w）
　　2、听课文录音，注意字音、重音、节奏
　　3、学生自由朗读
　　三、落实双基
　　1、学生自由诵读课文，边读边疏通文意，不理解的地方作上标记。
　　2、读完之后同桌讨论交流，解决疑难问题。教师巡视指导。
　　3、老师出示问题，学生分成两组比赛抢答。
　　（1）解释加点的词语
　　冻风时作（起）
　　土膏微润（肥沃）
　　于时冰皮始解，波色乍明（在这时；水波的颜色；初）
　　泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者（泉，茗，罍，蹇都是名词用作动词，用泉水煮、泡茶喝、端着酒杯、骑着驴之意）
　　（2）一词多义
　　时：冻风时（经常）作于时（这时）冰皮始解
　　然：娟然如拭（的样子）然（然而）徒步则汗出浃背
　　乍：波色乍（开始）明冷光之乍（突然）出于匣也
　　得：欲出不得（能够）悠然自得（得意、满足）
　　始：冰皮始（开始）解始（才）知郊田之外未始（未尝）无春髻鬟之始（刚刚）掠
　　（3）难句翻译。
　　游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
　　译：游人虽然还不算多，（但）用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能看到。
　　始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
　　译：（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊。
　　夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。
　　译：大概说是不能因为游玩而耽误公事的，流连忘返在山石草木之间的，只这个官儿罢了。
　　（4）词类活用：
　　名词作状语：
　　鳞：鱼鳞，这里指像鱼鳞一样。例句：鳞浪层层。
　　名词作动词：
　　泉：泉水，这里是用泉水煮的意思。茗：茶，这里是喝茶的意思。例句：泉而茗者，
　　罍：酒杯，这里是举起酒杯的意思。例句：罍而歌者
　　蹇：驴，这里是骑驴的意思。例句：红装而蹇者，亦时时有。
　　（5）特殊句式
　　a。判断句
　　夫能不以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。（者，也）判断句标志。
　　译文：能够不因游玩而误事，潇洒地徜徉于山石草木之间，只有（我）这种闲职啊。
　　b省略句
　　毛羽鳞鬣之间皆有喜气。（毛羽和鳞鬣省略了限制语鸟和鱼）
　　译文：鸟的羽毛、鱼的鳞鳍都透着喜气。
　　局促一室之内（省略介词于）
　　译文：拘束在一间房子里。
　　c倒装句
　　城居者未之知也。（否定句宾语之前置）
　　译文：城里居住的人不知道有这样的变化啊。
　　例句：潇然于山石草木之间者。（介宾短语作状语后置）
　　译文：在山石草木之间潇洒地徜徉。
　　d被动句
　　例句：山峦为晴雪所洗。为所被动句式标志。
　　译文：山峦被融化的雪水洗刷。
　　四、研读课文
　　第1段在文中起什么作用？
　　讨论并归纳：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。
　　3。提问：第2段可以分几层，请归纳段意。
　　讨论并归纳：可以分三层。
　　第1层（廿二日天稍和到至满井）：交待出游日期、气候、同行者及出游路线。
　　第2层（高柳夹堤到皆有喜气）：描写满井盎然的春色。
　　第3层（始知到未之知也）：表现作者欢快的心情。
　　4。提问：第2段描写初春景物，抓住了乍暖还寒，万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的？
　　讨论并归纳：
　　先写全景：高柳夹堤，土膏微润，一望空阔及其独特的感受若脱笼之鹄，再以独特感受为审美中心，分别描写冰皮、山峦、柳条、麦田、游人、鸟、鱼等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃，喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。
　　5。提问：第3段表达了作者什么愿望？
　　讨论并归纳：表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。
　　6。提问：请归纳本文的中心思想。
　　讨论并归纳：本文以游览行踪为线索，以清新的笔调，历历如画地描写了北京近郊满井的早春景色，表达作者欢快、恬适的心情和喜爱郊游的愿望。
　　五、达标测试
　　阅读下文，完成16题。
　　廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚。如倩女之面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
　　1。把下列句子翻译成现代汉语。〔
　　（1）高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
　　高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔，（觉得自己）好像是逃脱笼子的天鹅。
　　（2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
　　（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊。
　　2。本段所写的时间、地点是。廿二日、满井。
　　3。文中哪些语句写出天稍和这一特点？
　　土膏微润；冰皮始解；波色乍明；柳条将舒未舒寸许。
　　4。文中准确地描写出作者心情的句子是若脱笼之鹄。
　　5。从文中找出写水、山的比喻句。
　　晶晶然匣也；如倩女始掠也
　　6。文中写了哪些人？哪句话描绘了鱼、鸟的神情？
　　泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者；悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气