与朱元思书语文教学设计

　　【教学目标】
　　一、知识与能力目标
　　1。切实掌握文言基本知识，夯实文言基础。
　　2。充分利用朗读与想象，培养文言语感，激发学习文言文的兴趣。
　　3。品味写景的妙语佳句，掌握写景的方法与技巧，提高鉴赏与写作能力。
　　二、方法与过程目标
　　掌握阅读浅易文言文的方法。教会学生借助注释及工具书理解基本内容；善于通过辨析、归纳等方法掌握文言字词；通过交流、合作、探究等进行品读赏析。
　　三、情感态度与价值观目标
　　通过学习，感受中国古典文学的深厚底蕴，丰富学生的情感体验，提高审美情趣，增强民族自豪感。
　　【教学重点】
　　通过反复朗读，掌握文言字词，品味妙语佳句，提高审美情趣。
　　【教学方法】诵读法、归纳法、讨论质疑法
　　【课时安排】
　　1课时
　　教学设计
　　一、在情境中，朗读再现
　　1。导入
　　展示富春江山水图片，配以悠扬的古筝曲《高山流水》，营造气氛，创设情境，引导学生进入学习的情境，激发学生学习的兴趣与热情。
　　导语：同学们，这就是名闻天下的富春江，景色雄奇秀丽。早在多年前，就深深打动了旅程中的吴均，他在寥寥百余字的书信中，将这山光水色描绘得生动逼真。今天，我们也来读读这封书信，跟随作者的笔触，饱览富春江的美景吧！
　　板书课题：与朱元思书吴均
　　2。朗读
　　以多种形式的反复朗读（齐读、范读、听读等）来培养语感，初步感知内容。朗读中串联正音、节奏、重音等文言基本知识的疏通。可先由学生发现、质疑、讨论、总结，然后教师助归纳疏通。
　　朗读提示：
　　（1）读准字音黑板展示：
　　缥（pi）碧急湍（tun）轩（xun）邈（i）泠泠（lng）鸢（un）飞戾（l）天经纶（ln）横柯（）
　　（2）读出节奏
　　这篇课文大部分是四字句，一般以二二节拍为主，如风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。但也有例外，如：水皆缥碧。还有蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
　　（3）注意重音
　　如急湍甚箭，猛浪若奔应重读箭和奔。
　　（4）注意语速
　　写景散文，应放慢语速，在舒缓的语调中，展开想象，体会意境。
　　二、在合作中，归纳疏通
　　利用小组合作的形式，借助课下注释及工具书，通过交流、讨论、分析、归纳等方法掌握文言知识，并设置解答疑难和提交学习成果的环节进行归纳疏通，努力掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯。
　　1。分小组，由组长带领，参考课下注释及工具书，口头翻译课文。
　　2。划出疑难语句，小组讨论交流，教师巡视指导。
　　3。运用归纳法，小组共同完成重点词汇的整理，力求知新温故。
　　4。各小组提出疑难问题，全班讨论解决或提交小组学习成果，全班共同分享
　　如a通假字：转通啭，鸟叫声；反通返，返回。
　　b一词多义：绝天下独绝：独一无二百叫无绝：停止以为妙绝：极
　　c重点词语：奔：飞奔的马；负：凭借；轩：往高处伸展；邈：往远处伸展；经纶：筹划
　　三、在品读中，质疑赏析
　　阅读中有所思考、善于发现才能学有所得，教学中应注重阅读能力的培养。这一环节注重品读，通过适当的点拨启发，引导学生去质疑、探究，品味写景的妙语佳句，探讨写景的方法与技巧，提高欣赏水平。
　　赏析写景之妙：
　　（1）巧用富有表现力的词汇，表现景物特征，语言美。如共色、缥碧、寒树、轩邈、泠泠、嘤嘤、疏条交映等等，都很具有画面感，能激发想象，让人如见其景。
　　（2）多角度写景的方法。如：形、声、色等。
　　（3）多种修辞手法的综合运用。如：对偶、比喻、拟人等。
　　（4）情景交融，溶情于景。
　　（5）整体布局巧妙，结构安排得当。采用总分的形式结构全篇，紧扣奇山异水这一特点，把动与静，声与色，光与影巧妙结合，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画
　　四、在创作中，拓展提高
　　学有所得，更要学以致用。利用掌握的方法进行创作，才能真正提高。利用品读中领会的写景方法与技巧，活学活用，创作现代版的我心中的富春江。
　　设置一个小小的游戏：设想你是富春江的导游，要求你用最生动、富有表现力的语言，描述富春江如画景色，力求打动听众，吸引他们报名参加富春江之旅。支持人数最多者获胜。
　　五、作业布置
　　1。背诵课文
　　2。导游篇：以古朴美丽的娲皇宫为写作对像，仿照本文的语法，写一篇